<p class="ql-block">——景東縣文龍鎮(zhèn)中心小學(xué)2025年縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生新課程閱讀教育的策略研究》課堂教學(xué)實(shí)踐暨結(jié)題匯報(bào)交流活動(dòng)</p> <p class="ql-block">當(dāng)閱讀的種子落在鄉(xiāng)村校園，便能在童心沃土上開出爛漫的花。2025年12月18日，文龍鎮(zhèn)中心小學(xué)以"展示實(shí)踐成果，研討優(yōu)化策略"為核心，緊扣縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生新課程閱讀教育的策略研究》，串聯(lián)起趣味課堂與深度教研，讓書香浸潤(rùn)每一個(gè)成長(zhǎng)的角落。</p> <p class="ql-block">一、童話暖童心：在《孤獨(dú)的小螃蟹》里讀懂愛與勇敢，童話是童年的光，而《孤獨(dú)的小螃蟹》正是一束溫柔的光。課堂上，老師用輕柔的語調(diào)，帶孩子們走進(jìn)小螃蟹的海底世界：失去好友的孤單，幫助小紙鳥起飛的熱心，修補(bǔ)獅子雕像笑臉的善良......孩子們的情緒跟著故事起伏為小螃蟹的落寞悄悄嘆氣，又為它的勇敢露出笑意。</p> <p class="ql-block">當(dāng)書香與童趣交融，孩子們終于懂得：孤獨(dú)不可怕，用真誠(chéng)與勇氣擁抱生活，就能收獲滿溢的愛。</p> <p class="ql-block">二、書香憶成長(zhǎng)：在《憶讀書》里遇見閱讀的溫度</p><p class="ql-block">以冰心先生的《憶讀書》為引，老師和孩子開啟了一場(chǎng)"讀書的溫暖回溯".</p><p class="ql-block">從"聽舅父講《三國(guó)演義》"到"為《紅樓夢(mèng)》潸然"，冰心筆下對(duì)閱讀的熱愛，在孩子心中漾開漣漪。大家搶著分享自己的讀書故事：第一次讀繪本的好奇，為書中角色流淚的感動(dòng)，和伙伴換書的歡喜......童言里滿是閱讀的純粹。</p> <p class="ql-block">“讀書好，多讀書，讀好書”——當(dāng)這句話從孩子口中輕輕念出，他們已然明白：好書是良友，而堅(jiān)持閱讀，是為人生添上斑斕底色。</p> <p class="ql-block">三、教研促深耕：結(jié)題不是終點(diǎn)，研途仍有新篇</p><p class="ql-block">一紙結(jié)題報(bào)告，是一段研究旅程的收官，卻絕非教育探索的終點(diǎn)?；赝n題推進(jìn)的日日夜夜，從課堂實(shí)踐的反復(fù)研磨，到數(shù)據(jù)案例的細(xì)致梳理，每一步深耕都凝聚著團(tuán)隊(duì)的汗水與智慧。課題組以研促教，在問題中求索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，讓課題成果真正落地課堂，惠及學(xué)生。結(jié)題是對(duì)過往的總結(jié)，更是新征程的序章。未來，課題組將帶著這份收獲與思考，繼續(xù)深耕教育沃土，在教研之路上步履不停，書寫更多賦能成長(zhǎng)的嶄新篇章。</p> <p class="ql-block">課題結(jié)題不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。我們會(huì)帶著這份收獲，繼續(xù)讓書香浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)村童心，讓教研之花在教育沃土持續(xù)綻放。</p> <p class="ql-block">圖片:白晶瑩</p><p class="ql-block">編輯:白晶瑩</p><p class="ql-block">初審:周翠敏</p><p class="ql-block">終審:楊程</p>