<p class="ql-block"> 輕風梳殘葉，遠嶺沐晴光。2025年12月18日下午，天氣晴好，洛陽市瀍河實驗學校西校區(qū)全體語文教師齊聚一堂，開展第十六周語文學科教研活動。本次活動圍繞"提升教學實效，深化語文素養(yǎng)"主題，分為集體教研、組織評課兩個核心環(huán)節(jié)，旨在通過深度研討促進教學質量提升。</p> 集體教研：聚焦口語交際情景創(chuàng)設策略（下） <p class="ql-block"> 齊靜納老師主持集體教研環(huán)節(jié)。齊老師延續(xù)十五周集體教研主題，以三年級上冊語文第八單元《請教》為案例，系統(tǒng)梳理了口語交際情景創(chuàng)設的其余四大策略。</p><p class="ql-block"> 策略五：生活情境再現(xiàn)。把請教的內(nèi)容和方式生活化、形象化，易于學生接受，這樣能喚起學生觀察思考，增強學生表達的真實感和參與熱情。</p><p class="ql-block"> 策略六：學習情境再現(xiàn)。在班級創(chuàng)設真實、和諧的交際環(huán)境，生生互動，師生互動，讓每個孩子都得到充分的口語交際實踐。</p><p class="ql-block"> 策略七：多媒體輔助法。利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源創(chuàng)設情境。通過生動的視覺和聽覺刺激，吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解情境，激發(fā)表達欲望。</p><p class="ql-block"> 策略八：書信或郵件交流法。學生通過寫信或發(fā)送郵件的方式向他人請教，既培養(yǎng)學生書面表達和口語表達的轉換能力，同時也鍛煉他們的文字組織和語言表達能力。</p><p class="ql-block"> 與會教師圍繞教學實踐中的具體問題展開討論，形成了可遷移的教學思路。大家紛紛表示，通過這次集體教研，對如何突破口語交際教學難點獲得了許多啟發(fā)，將積極嘗試將這些方法運用到自己的教學實踐中。</p> 組織評課：深化"以學為中心"教學理念 <p class="ql-block"> 各年級組教師代表圍繞孫曉鵬老師執(zhí)教的《古詩三首》展開集中評議，普遍認為課堂呈現(xiàn)以下特點：一是立足學情，教給學生“看注釋、想畫面、悟情感”的古詩學習方法。二是全程貫穿"以學為中心"理念，充分尊重學生主體地位，鼓勵學生結合生活體驗說畫面，讓學生在樸實的課堂互動中理解詩意、體會詩境。三是目標明確，環(huán)節(jié)清晰，將古詩教學的“讀、悟、用”落到了實處，實現(xiàn)從"扶"到"放"的梯度教學，有效提升課堂實效。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動通過理論學習與實踐研討相結合的方式，有效促進了教師專業(yè)成長。與會教師表示，將以此次活動為契機，持續(xù)深化教學研究，踐行有情懷的教育，共同提升語文教學質量，成為溫暖學生成長路上的一抹陽光。</p>