<h3> 冬陽映校，歲律更新。 為豐富教職工文化生活，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，嘉峰初中精心策劃并開展“書心·追光”對(duì)聯(lián)創(chuàng)作與攝影作品征集活動(dòng)，以筆墨抒懷教育熱忱，用鏡頭定格校園美好，為全體教職工搭建起展示才情、交流感悟的平臺(tái)。</h3> <h3>一馬當(dāng)先，揮毫?xí)奈驇熁?lt;/h3> <h3>“一馬當(dāng)先揮翰墨，寸心寄意寫春秋。”對(duì)聯(lián)創(chuàng)作征集環(huán)節(jié)一經(jīng)啟動(dòng)，便得到老師們的踴躍響應(yīng)。不同于簡(jiǎn)單的筆墨揮灑，這場(chǎng)創(chuàng)作更像是一場(chǎng)沉浸式的精神修行。老師們靜坐桌前，凝神沉思，有的從“立德樹人”的教育使命里提煉詞句，在“啟智潤(rùn)心”的教學(xué)日常中尋覓靈感；有的則創(chuàng)新融合AI技術(shù)，借助智能工具查閱經(jīng)典對(duì)聯(lián)格律、拓展創(chuàng)作思路，將傳統(tǒng)文脈與現(xiàn)代科技巧妙聯(lián)結(jié)。每一個(gè)對(duì)仗的斟酌、每一處用詞的推敲，都是一次與教育初心的對(duì)話。大家將對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)堅(jiān)守、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深切期許、對(duì)校園未來的美好憧憬，盡數(shù)凝注于筆端。一副副征集而來的對(duì)聯(lián)作品，或彰顯師者擔(dān)當(dāng)，或傳遞育人溫度，字里行間不僅是筆墨的韻味，更承載著心靈的洗滌與精神的升華?！耙获R當(dāng)先”是教育者奮勇爭(zhēng)先的昂揚(yáng)姿態(tài)，“書心”則是師者在字斟句酌間沉淀的教育情懷與理想信念，傳統(tǒng)筆墨與智能技術(shù)的碰撞，讓這場(chǎng)筆墨之約，成為一次直抵人心的精神洗禮。</h3> <h3>萬馬奔騰，捕光追影逐新光</h3> <h3>萬馬奔騰展風(fēng)華，捕光追影逐新光。 同步開啟的攝影作品征集活動(dòng)，同樣點(diǎn)燃了老師們的參與熱情。大家化身校園里的“追光者”，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)校園的角角落落，征集作品的鏡頭里，盡是冬日校園的詩意與溫情：凝霜松柏、覆雪圍欄、暖陽冰棱勾勒出自然之美，師生互動(dòng)、伏案?jìng)湔n、賽場(chǎng)吶喊暈染出人文之暖?？扉T定格的瞬間，既有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上少年奔跑的鮮活靈動(dòng)，也有圖書館內(nèi)學(xué)子伏案的靜謐安然；既有教學(xué)樓前校訓(xùn)牌的醒目鏗鏘，亦有角落草木頂著殘雪萌發(fā)的悄然生機(jī)，動(dòng)與靜、顯與隱在此交融共生，繪就出獨(dú)屬于校園的冬日畫卷。而這份“追光”，從來不止于定格當(dāng)下的美好，更飽含著對(duì)教育新征程的向往、對(duì)師生共成長(zhǎng)的期許、對(duì)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的憧憬。每一張照片里的光影，都是對(duì)未來的深情凝望；每一次按下快門的瞬間，都是對(duì)教育之美的執(zhí)著追尋。一張張作品匯聚成一幅生機(jī)盎然的校園畫卷，盡顯師生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，更折射出師者們心懷熱愛、奔赴理想的赤誠(chéng)。</h3> <h3>本次征集活動(dòng)以“一馬當(dāng)先書師心”“萬馬奔騰追新光”為精神內(nèi)核，以“書心·追光”為活動(dòng)主線，將傳統(tǒng)文化的雅致與校園生活的鮮活巧妙融合。尤其是對(duì)聯(lián)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)筆墨創(chuàng)作與AI輔助構(gòu)思的多元模式，讓大家在繁忙的工作之余，于筆墨間沉淀思緒、滋養(yǎng)心靈；攝影作品征集則讓老師們?cè)谧饭庵鹩爸?，于自然與人文、動(dòng)與靜、顯與隱的交織里，重拾職業(yè)幸福感，堅(jiān)定教育初心，實(shí)現(xiàn)了精神境界的雙重提升。</h3> <h3>一馬當(dāng)先書師心，是教育者初心如磐的堅(jiān)守；萬馬奔騰追新光，是教育人奔赴理想的熱忱。此次主題征集活動(dòng)，不僅是一場(chǎng)充滿雅韻的文化盛宴，更是一次深刻的精神凝聚。它激勵(lì)著嘉峰初中全體教職工在新的一年里，懷揣教育初心，追逐理想之光，以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，共同書寫學(xué)校發(fā)展的嶄新篇章！</h3>