<p class="ql-block">美篇號(hào)：20107781</p><p class="ql-block">文字：無(wú)為</p><p class="ql-block">圖片：韓龍康</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 引言：羌山的風(fēng)，吹過(guò)火塘邊翻飛的紅紙，吹過(guò)窗欞上靈動(dòng)的云紋，也吹過(guò)韓龍康手中那把磨得發(fā)亮的剪刀。一紙一剪，藏著古羌原鄉(xiāng)的煙火氣，藏著代代相傳的老手藝，更藏著一位非遺傳承人半生的堅(jiān)守與深情。</span></p> <p class="ql-block"> 與韓龍康老師相識(shí)不算晚，可真正的相知，卻是從一幅羌族剪紙開(kāi)始的。</p><p class="ql-block"> 那年縣里辦藝術(shù)展，廣場(chǎng)中心的一角擺滿(mǎn)了書(shū)畫(huà)、手工藝品。我循著人聲擠到一幅剪紙作品前，瞬間便被那方寸間的精巧震住了。那是一張整紙剪出的圖案，沒(méi)有一絲拼接的痕跡。繁復(fù)華美的紋樣層層鋪開(kāi)，像山巔翻涌的云，又似羌寨門(mén)前垂掛的羌紅，紋樣深處，兩個(gè)孩童眉眼彎彎，笑意從紙間漫出，看得人心醉。</p> <p class="ql-block"> 圍觀的人都贊嘆不已，有人說(shuō)這是刀刻的，線(xiàn)條才這般細(xì)膩；有人篤定是羌族老手藝，那云紋的弧度，分明藏著羌人的靈氣。我不顧人們七嘴八舌的議論，只盯著剪紙看，連韓老師什么時(shí)候站到我身邊都沒(méi)察覺(jué)。后來(lái)閑聊時(shí)才知道，這幅作品果然是羌族傳統(tǒng)剪紙手法。許是我眼中的羨慕太過(guò)直白，性格耿直的他竟說(shuō)：“喜歡就送你了?！边@份意外之喜讓我心頭一熱，如今這幅剪紙還掛在我家客廳最顯眼的地方，每次來(lái)客瞧見(jiàn)，總要問(wèn)上幾句，我便會(huì)把這幅剪紙的來(lái)歷，細(xì)細(xì)講上一遍。</p> <p class="ql-block"> 韓龍康的老家在理縣蒲溪，那片被稱(chēng)作“古羌原鄉(xiāng)”的地方，藏在層巒疊嶂的深山里。羌寨依著山勢(shì)而建，石頭壘成的房子錯(cuò)落有致，只是山高路遠(yuǎn)，早年的日子實(shí)在算不上寬裕。山里的羌民，大多過(guò)著靠山吃山的日子，忙活一年，手里也攢不下幾個(gè)閑錢(qián)。為了省些開(kāi)支，寨子里的人極少買(mǎi)現(xiàn)成的衣物，大到棉襖長(zhǎng)褲，小到鞋帽衣帶、圍裙汗帕，都是扯塊粗布，自己一針一線(xiàn)縫出來(lái)的。</p> <p class="ql-block"> 冬日的羌山，鋪滿(mǎn)白雪，人們沒(méi)法下地干活，家家戶(hù)戶(hù)都把火塘燒得旺旺的。一家人圍坐在一起，男人們搓麻繩、編背篼、打草鞋，女人們的手也不閑著，納鞋底、繡圍腰，指尖翻飛間，一朵朵花、一條條魚(yú)、一只只鳥(niǎo)便綻放在布面上。最常見(jiàn)的，還是那些變幻無(wú)窮的云紋——羌人愛(ài)云，說(shuō)云是山神的使者，把云紋繡在衣裳上，就像把平安穿在了身上。還有那羊角花紋樣，是羌人的圖騰，象征著吉祥興旺，剪在窗紙上、繡在圍腰上，就像把整個(gè)羌寨的福氣都留住了。而刺繡之前，剪紙是必不可少的環(huán)節(jié)，得先把花樣剪出來(lái)，貼在布面上，才能一針一線(xiàn)跟著繡。</p> <p class="ql-block"> 除了做針線(xiàn)活，過(guò)年時(shí)的剪紙更是寨子里的大事。誰(shuí)家的窗欞上貼的剪紙最精致，誰(shuí)家的門(mén)楣上的紋樣最喜慶，那可是能讓一家人驕傲一整年的榮耀。除夕過(guò)后，全寨子的人都會(huì)串門(mén)賞剪紙，評(píng)評(píng)誰(shuí)家的云紋剪得靈動(dòng)，誰(shuí)家的花鳥(niǎo)剪得傳神。韓老師的父母都是寨里有名的剪紙高手，母親剪的花鳥(niǎo)栩栩如生，父親的云紋更是一絕。他自小就蹲在火塘邊，看父母拿著剪刀在紅紙上游走，小小的手也攥著碎紙片跟著比劃。別的孩子剪兩下就膩了，他卻越剪越上癮，山里的花花草草、飛禽走獸，都是他眼里的花樣。一片落葉、一只蝴蝶，甚至是屋檐下垂著的冰棱，他都能琢磨著剪出模樣來(lái)。不拘泥于長(zhǎng)輩傳下的樣式，他的剪紙里，總有股山野間的鮮活氣。</p><p class="ql-block"> 這份對(duì)剪紙的喜愛(ài)，悄悄在他心里埋下了美術(shù)的種子。后來(lái)，他考上了阿壩高等師范專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)系美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后，揣著一肚子的夢(mèng)想，回到了理縣的一所學(xué)校當(dāng)美術(shù)老師。</p> <p class="ql-block"> 日子在粉筆灰里一天天滑過(guò)，直到一節(jié)手工課，才讓他的教學(xué)之路有了新的方向。那天，他本是想教學(xué)生們折紙，翻教具時(shí)，無(wú)意間翻出了自己隨身帶的幾張剪紙。他隨手把剪紙往講臺(tái)上一放，沒(méi)想到，原本有些調(diào)皮的學(xué)生瞬間安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，眼睛瞪得溜圓?！袄蠋煟@是您剪的嗎？”“太好看了！您教教我們吧！”此起彼伏的聲音里，滿(mǎn)是孩子的雀躍。那節(jié)課，是他教書(shū)以來(lái)，學(xué)生們聽(tīng)得最專(zhuān)注的一堂課。 </p><p class="ql-block"> 看著孩子們圍著剪紙不肯散去的模樣，韓龍康心里忽然亮堂起來(lái)：那些藏在剪紙里的羌文化，不正是最好的教學(xué)素材嗎？</p> <p class="ql-block"> 他開(kāi)始留意起身邊的羌族剪紙。走村串戶(hù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)許多老手藝正在慢慢消失——會(huì)剪傳統(tǒng)紋樣的老人越來(lái)越少，年輕人大多外出打工，沒(méi)人愿意靜下心來(lái)學(xué)這耗時(shí)費(fèi)力的活計(jì)。那些曾在寨子里隨處可見(jiàn)的剪紙花樣，漸漸被塑料貼紙取代，藏在老屋的箱底，蒙了一層厚厚的灰。</p><p class="ql-block"> 這份發(fā)現(xiàn)讓他心里沉甸甸的。從那以后，他便把課余時(shí)間都用在了尋訪(fǎng)老藝人上。蒲溪、薛城、桃坪……凡是有羌族老人居住的村寨，都留下了他的足跡。山路崎嶇，遇上雨天，泥地里能滑出好幾跤；有些老人起初不愿外傳手藝，他便耐著性子，陪著老人燒火塘、嘮家常，幫著挑水劈柴，日子久了，老人才肯把剪刀遞到他手里，手把手教他剪那些藏著門(mén)道的紋樣。他提著一壺酒、揣著一包點(diǎn)心，坐在老人的火塘邊，聽(tīng)他們講剪紙的門(mén)道，看他們捏著剪刀的手如何在紅紙上流轉(zhuǎn)。老人說(shuō)，剪云紋要講究“行云流水”，線(xiàn)條不能斷；剪花鳥(niǎo)要“眼到手到”，得把精氣神剪出來(lái)。他聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)，不僅學(xué)技法，還琢磨那些紋樣里的故事——云紋是祈福，羊角花是吉祥，羌繡里的每一針，剪紙里的每一線(xiàn)，都藏著羌人的根。</p><p class="ql-block"> 他還開(kāi)始收集散落的民間剪紙作品，有些是老人送的，有些是他用生活用品換來(lái)的。一張褪色的窗花，一截剪壞的邊角料，他都視若珍寶，小心翼翼地夾在畫(huà)冊(cè)里。日積月累，那些薄薄的紅紙，竟攢滿(mǎn)了好幾箱子。</p><p class="ql-block"> 收集的資料多了，一個(gè)念頭在他心里愈發(fā)清晰：要把羌族剪紙帶進(jìn)課堂，讓孩子們知道，我們的祖輩，曾把生活過(guò)成了詩(shī)。</p> <p class="ql-block"> 起初，他只是偷偷在美術(shù)課上加一點(diǎn)剪紙內(nèi)容。沒(méi)有教材，他就自己畫(huà)；沒(méi)有教具，他就把家里的紅紙、剪刀搬到教室。孩子們握著剪刀的小手雖然笨拙，剪出的花樣卻充滿(mǎn)童趣。有的孩子剪羌寨的碉樓，有的剪山坡上的羊角花，還有的學(xué)著剪云紋，歪歪扭扭的線(xiàn)條里，藏著對(duì)家鄉(xiāng)最樸素的熱愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 沒(méi)過(guò)多久，民俗文化進(jìn)校園的風(fēng)吹到了山里。韓龍康的剪紙課，從“地下”走到了“地上”，成了學(xué)校里最受歡迎的課。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，總要去他的教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；縣里組織公開(kāi)課，他的剪紙課總是壓軸登場(chǎng)。看著孩子們手里翻飛的紅紙，聽(tīng)著教室里此起彼伏的歡笑聲，他覺(jué)得，那些藏在紙間的羌韻，正一點(diǎn)點(diǎn)活過(guò)來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 可他并不滿(mǎn)足于此。他知道，要讓羌族剪紙真正傳承下去，光靠幾節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，他開(kāi)始沉下心做研究，把自己走訪(fǎng)的見(jiàn)聞、教學(xué)的心得，一字一句地寫(xiě)下來(lái)。《羌族剪紙?jiān)诮虒W(xué)的應(yīng)用》《挖掘美術(shù)資源，讓民族文化回歸初中美術(shù)課堂》……一篇篇論文見(jiàn)諸報(bào)刊，《藏族羌族民間剪紙?zhí)镆翱疾煅芯俊贰肚甲寮艏堅(jiān)谥行W(xué)教學(xué)法研究探索》……同時(shí)先后在縣、州立項(xiàng)課題等專(zhuān)項(xiàng)研究。那些熬夜寫(xiě)就的文字，就像他手里的剪刀，把羌族剪紙的脈絡(luò)，一點(diǎn)點(diǎn)梳理清晰。</p><p class="ql-block"> 為了讓剪紙課更系統(tǒng)，他牽頭組織了幾位志同道合的老師，一頭扎進(jìn)了鄉(xiāng)土教材的編寫(xiě)里。沒(méi)有現(xiàn)成的模板，他們就翻遍古籍文獻(xiàn)，跑到縣文化館抄錄老檔案；沒(méi)有參考的案例，他們就把課堂當(dāng)成實(shí)驗(yàn)室，一點(diǎn)點(diǎn)摸索。熬夜校對(duì)是常事，燈光下，一張張剪紙樣稿鋪了滿(mǎn)桌，手指被紙張磨出了繭子，卻也讓《余青姑娘和小羅讓學(xué)剪紙》的校本教材，多了幾分沉甸甸的溫度。后來(lái)，他又參與編寫(xiě)了阿壩州職業(yè)技能培訓(xùn)教材《藏族剪紙》和《羌族剪紙》，參與了口述歷史紀(jì)錄片《鏤空中的記憶》的拍攝，甚至還參與了國(guó)家課題“中國(guó)剪紙集成-阿壩卷”藏族羌族剪紙部分的編寫(xiě)。他的剪紙作品，也一次次走出理縣，在州里、省里，甚至全國(guó)的展覽上獲獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 如今的韓龍康，已是“四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《四川羌族剪紙》項(xiàng)目代表性傳承人”。肩上的擔(dān)子重了，他也更忙了。除了學(xué)校的教學(xué)工作，他還常常受邀去各地做文化交流、開(kāi)講座、授課。有人問(wèn)他累不累，他總是笑著擺手：“不累，能讓更多人知道羌族剪紙，值了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 只是，他最喜歡的，還是與孩子們?cè)谝黄?。忙完了外面的事，他總要往少年宮、傳習(xí)所跑，給孩子們上公益剪紙課?？粗浑p雙小手握著剪刀，剪出一朵朵羊角花、一片片云紋，他的眼里滿(mǎn)是笑意。那些紅撲撲的小臉上，映著剪紙的紅光，也映著羌族文化生生不息的未來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 紙短情長(zhǎng)，一把剪刀，一張紅紙，韓龍康把羌鄉(xiāng)的山、羌鄉(xiāng)的云、羌鄉(xiāng)的人，都剪進(jìn)了歲月里，也把一份傳承的責(zé)任，牢牢扛在了肩上。</span></p>