一、心所向 ?皆可往 <p class="ql-block"> 心所向,皆可往;行致遠(yuǎn),夢必達(dá)。教學(xué)不應(yīng)是孤島，而應(yīng)是群島。大單元主題教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。暖陽聚力，研思同行！為堅(jiān)守教育初心、深耕教學(xué)主業(yè)，助力各位老師在專業(yè)道路上持續(xù)精進(jìn)，在廣平縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織和安排下，小學(xué)英語四班于2025年12月21日在廣平縣教師進(jìn)修學(xué)校前二樓西頭教師開展學(xué)科培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">小學(xué)英語四班本次學(xué)科培訓(xùn)課程安排如下：</p> 二、大單元 真素養(yǎng) <p class="ql-block"> 21日上午，廣平縣明德小學(xué)賈艷青老師帶來題為《基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語單元主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》主題講座，賈老師從概念解讀明意義、教學(xué)設(shè)計(jì)五維度、課堂實(shí)施三段式、完整課例和總結(jié)與愿景五個方面展開深入交流探討。</p> <p class="ql-block"> 賈老師講座緊扣新課標(biāo)理念，從“深度學(xué)習(xí)”的視角重新審視小學(xué)英語單元教學(xué)，既有理論的高度引領(lǐng)，又有實(shí)踐的深度剖析，為我們從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型提供了清晰的路徑圖。核心素養(yǎng)、大概念、情境創(chuàng)設(shè)、語言能力、思維品質(zhì)、逆向設(shè)計(jì)、整體育人這些高頻詞相信會在各位英語教育人的課堂上以情景、故事、語篇、主題等形式落地開花。</p> <p class="ql-block">以評促學(xué) 以評促教，讓核心素養(yǎng)真實(shí)落地。</p> <p class="ql-block">筆尖記錄的優(yōu)秀??</p> 三、跨學(xué)科 育全人 <p class="ql-block"> 12月21日下午，班主任李艷玲老師以《英語跨學(xué)科學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價》為題展開分享。講座緊扣2022版英語課標(biāo)要求，圍繞跨學(xué)科內(nèi)涵價值、學(xué)科分析、融合載體、命題評價、作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)踐案例六大板塊，以“理論+案例”形式系統(tǒng)講解，提出“在學(xué)科中扎根、出學(xué)科外拓展”的核心理念。</p><p class="ql-block"> 李老師通過經(jīng)典案例清晰區(qū)分拼學(xué)科、多學(xué)科與跨學(xué)科差異，分享《少年企業(yè)家》和冀教版三到六年級跨學(xué)科教學(xué)案例及作業(yè)設(shè)計(jì)范本，內(nèi)容務(wù)實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)。參訓(xùn)教師紛紛表示收獲頗豐，將積極踐行跨學(xué)科教學(xué)理念，更新教育認(rèn)知，提升教學(xué)能力，爭做專業(yè)過硬、視野開闊的英語教育人。</p> <p class="ql-block">多元化的當(dāng)堂測評，讓核心素養(yǎng)的落地有跡可循。</p> <p class="ql-block">筆尖記錄的優(yōu)秀??</p> 四、行致遠(yuǎn) 夢必達(dá) <p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行則將至。英語不僅是用來交流的工具，更是用來認(rèn)識世界的透鏡。 大單元教學(xué)讓這面透鏡更清晰，跨學(xué)科融合讓視野更寬廣。始于語言，不止于語言。 在大單元的架構(gòu)下，通過跨學(xué)科的滋養(yǎng)，讓小學(xué)英語課堂既有“語味”，又有“趣味”，更有“思維”。</p>