<p class="ql-block">“教”學路漫漫，“研”途皆風景——文昌市第一小學六年級英語組教研活動</p> <p class="ql-block"> 一年好景君須記，正是英語教研時。為進一步貫徹落實核心素養(yǎng)下的新課標理念，提升我校英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，2025年12月17日下午，英語組開展了教研活動。由王園翠老師執(zhí)教外研版英語三起六年級上冊《Module 10 Unit 1 Don't talk in the library. 》一課。王老師以圖書館規(guī)則為載體，重點講解祈使句的用法，課堂上通過情境創(chuàng)設(shè)，小組互動，句型操練等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握英語規(guī)則表達，實現(xiàn)語言知識與生活應(yīng)用的有機結(jié)合。</p> 精研磨課，聚力提升 <p class="ql-block"> 如何為學生搭建英語表達支架，讓他們在課堂上積極參與、大膽開口？圍繞“圖書館規(guī)則”的教學目標與重難點，英語組的老師們齊聚研討，進行了多場精益求精的磨課。</p> 趣味導入，解鎖規(guī)則 <p class="ql-block"> 導入環(huán)節(jié)自然流暢，教師通過展示圖書館圖片，引導學生進入情境，自然引出“Don't talk in the library”這一主題。這種情境導入方式貼近學生生活，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生迅速進入英語學習狀態(tài)。</p> 聚焦目標，搭建支架 <p class="ql-block"> 課堂中，王老師注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，通過句型示范，詞匯拓展，語法點撥等環(huán)節(jié)，為學生搭建表達支架。讓學生們積極參與情境對話等活動，大膽開口說英語，展現(xiàn)出扎實的語言基礎(chǔ)與良好的表達能力。整堂課圍繞“圖書館文明行為”展開，從情境導入到句型操練，再到角色扮演，情境貫穿始終。</p> 爭先恐后，合作探究 <p class="ql-block"> 秉承著“以生為本”的教育理念，孩子們在課堂進行了Role play，孩子們自信大方地展示自己的風采。</p> 聚焦課堂，評課共研 <p class="ql-block"> 首先，由王園翠老師對這節(jié)課進行反思。以“規(guī)則”為核心話題，依托外研版六年級上冊教材內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)、互動探究的方式開展教學，在落實語言知識目標的同時，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。本節(jié)課的教學亮點在于將語法知識與生活實際緊密結(jié)合，讓學生在真實語境中感知語言的運用價值，但也暴露出分層教學落實不到位的問題。后續(xù)教學中，我可以提前設(shè)計分層任務(wù)單，為基礎(chǔ)薄弱的學生提供句型支架和詞匯提示，同時預留更多時間讓學生進行小組內(nèi)的練習與打磨。此外，還可以拓展更多中西公共場所規(guī)則的對比內(nèi)容，既能豐富學生的文化認知，又能進一步鞏固句型的運用，讓不同層次的學生都能在課堂上獲得成就感。</p> <p class="ql-block"> 課后評課氛圍熱烈，聽課教師圍繞教學目標達成、教學方法創(chuàng)新、學生課堂參與度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開深入交流。眾人暢所欲言，既肯定課堂亮點，又提出務(wù)實改進建議，以研討促提升，凝聚起共研共進的教研力量。</p><p class="ql-block">一、 課堂閃光點</p><p class="ql-block">1. 主題鮮明，場景聚焦且貼合實際</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課緊緊圍繞“公共規(guī)則”主題，以學生熟悉的圖書館場景為核心展開教學，將抽象的語言知識與生活實際緊密結(jié)合，降低了學生的理解難度，激發(fā)了學生的學習興趣。</p><p class="ql-block">?2. 教學設(shè)計層層遞進，教學目標精準落地</p><p class="ql-block"> 教學環(huán)節(jié)由淺入深，借助圖片展示、對話操練、互動練習等多種形式，搭建起清晰的“輸入—內(nèi)化—輸出”學習鏈條，高效落實“Don’t.../Please...”核心句型的運用。分角色朗讀、小組撰寫規(guī)則等活動設(shè)計，精準貼合既定學習目標，課堂各環(huán)節(jié)過渡自然流暢。</p><p class="ql-block">?3. 重難點突破巧妙，方法科學有效</p><p class="ql-block"> 整堂課教學重難點突出，圍繞核心單詞、句型及祈使句用法設(shè)計梯度化教學活動，從基礎(chǔ)跟讀、角色扮演到進階的規(guī)則創(chuàng)編，逐步引導學生夯實知識。</p><p class="ql-block">二、 不足之處與改進建議</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課在真實場景拓展方面稍顯不足。若能增加更多不同公共場景（如教室、公園、商場等）的規(guī)則創(chuàng)編互動任務(wù)，引導學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，靈活運用所學句型進行表達與創(chuàng)作，可進一步提升學生的語言運用能力與知識遷移能力，讓課堂教學的實踐性與開放性更強。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，陳璐教導對本次教研活動進行總結(jié)點評。她重申“規(guī)范教，有效學”的核心原則，鼓勵老師們從教態(tài)、板書、語言面貌等細節(jié)處打磨提升，同步精進教學理念與教學機智，讓核心素養(yǎng)真正融入課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 獨木難成林，相搖而顯蒼翠。 教無涯，研不盡。 此次六年級英語公開課，不僅為教師提供了展示與交流的平臺，更促進了教學經(jīng)驗的共享與教學能力的提升。我校英語組將繼續(xù)深耕課堂教學，以多樣的教研活動為抓手，推動英語教學提質(zhì)增效，為學生的成長賦能添彩。</p> <p class="ql-block">圖文：鄭燕</p><p class="ql-block">審核：陳璐</p>