<p class="ql-block"> 教研，是教育教學工作的靈魂，是提升教師教育教學能力的重要途徑。2025年伯玉小學下半年的教研工作如火如荼地開展起來，教師們積極投身于各項教研活動中，以飽滿的熱情和扎實的專業(yè)知識，探索教育教學的新方法、新途徑。同課異構與賽課是我校常態(tài)化的教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那間簡潔明亮的會議室里，陽光透過窗戶灑在長桌上，幾盆鮮花靜靜綻放，仿佛也在傾聽這場思想的啟航。我們圍坐在一起，筆尖在紙上沙沙作響，記錄著新學期教研的藍圖。墻上“深耕課堂，共研共進”的標語格外醒目，像一聲號角，喚醒了每一位教師心中的教育熱忱。</p> <p class="ql-block"> 10月10日，同課異構正式拉開帷幕。語文組聚焦《盤古開天地》，數(shù)學組探討《可能性》，英語組圍繞《What jobs are important in a community》展開教學設計。同樣的課題，不同的構思，課堂成了思維碰撞的舞臺。</p> <p class="ql-block"> 同樣的教學內(nèi)容，在不同老師的手中煥發(fā)出別樣生機。有的老師從神話的宏大敘事切入，引導學生感受盤古的犧牲與創(chuàng)造；有的則用實驗和游戲，讓學生親手“攪動”裝滿水的瓶子，觀察“可能”與“不可能”的邊緣。</p> <p class="ql-block"> 每學期的賽課，是我們教研的重頭戲。10月29日，語文組率先登場。楊竟一老師執(zhí)教的《一塊奶酪》，用層層追問引導學生體會螞蟻隊長的內(nèi)心掙扎；李藝凡老師講《圓明園的毀滅》，情感深沉，孩子們眼眶微紅；張建茹老師的《只有一個地球》緊扣環(huán)保主題，姚方老師的《坐井觀天》充滿童趣，王永琴老師的《爬天都峰》則激勵學生勇攀高峰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看，孩子們的注意力全被老師牽引著，穿越文本，走進人物內(nèi)心。我坐在后排，看著他們時而皺眉，時而點頭，忽然覺得，一節(jié)好課，就像一束光，能照亮孩子心里某個未曾被觸及的角落。</p> <p class="ql-block"> 11月3日，數(shù)學組的賽課緊隨其后。張建芳老師用轉(zhuǎn)椅和滑梯演示平移與旋轉(zhuǎn)，孩子們笑得前仰后合；張衛(wèi)丹老師帶孩子們數(shù)花生、擺小棒，認識“100”不再是抽象的符號；祝艷霞老師用括號的“優(yōu)先權”講清運算順序，賀凌老師則用分糖果的情境，讓“小數(shù)除以整數(shù)”變得可感可觸。</p> <p class="ql-block"> 賽課結束，真正的高潮才剛剛開始——評課環(huán)節(jié)。我們圍坐在一起，不講客套，直面問題。誰的導入更自然？哪個環(huán)節(jié)可以再精簡？學生的生成是否被充分尊重？那不是評判，而是一場真誠的對話。我們不是在挑刺，而是在共同打磨課堂的每一寸細節(jié)。思想的火花在空氣中跳躍，像秋日里溫暖的篝火，照亮了前行的路。</p> <p class="ql-block"> 每一次爭論，每一次沉默后的頓悟，都是成長的印記。我們不是孤軍奮戰(zhàn)，而是一群人，手挽著手，在教研的路上穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block"> 教研不是一時的熱鬧，而是日復一日的堅持，是把每一節(jié)常態(tài)課都上成精品的信念。</p> <p class="ql-block"> 本學期，我們多次走進一實小觀摩學習，中心校領導也頻頻推門聽課。教師之間互相聽課、評課，已成日常。教育最美的樣子，就是這樣的日?！獩]有喧囂，只有專注；沒有表演，只有真實。上好每一節(jié)常態(tài)課，是我們對“高效課堂”最樸素的承諾。</p> <p class="ql-block"> 今后，蔡校長將繼續(xù)帶領我們深耕教研。我們相信，課堂的深度，決定教育的溫度；教師的成長，決定學生的未來。教研的成果，最終都化作了學生眼里的光，那是興趣被點燃的痕跡，是思維被喚醒的證明。</p>