<p class="ql-block">我是金華一中1966屆畢業(yè)生。對于那段時間的一些學(xué)習(xí)生活片斷，在相隔了幾十年后的今天仍有著很深的印象。2003年春，金華市教育學(xué)會組織金華一中知名校長王宗元治學(xué)思想研討活動，這是一件令每一位曾經(jīng)在金一中學(xué)習(xí)生活過的人感到自豪和關(guān)心的事情。說句老實話，當(dāng)時我只是一名普普通通的學(xué)生，很少有機會與校長直接接觸，即使有這樣的機會，限于學(xué)生的認知水平和認知興趣，也不大會去思考諸如校長治學(xué)思想之類的問題。我自然也就無法從正面去回答王宗元校長究竟有什么樣的治學(xué)思想。但是我想，通過對于當(dāng)年學(xué)習(xí)生活的片斷的零碎的回憶和思考，也許能從一個側(cè)面比較真實地反映出王宗元校長治學(xué)思想的某些方面。謹以此文表達我對校長的崇敬和懷念之情。</p><p class="ql-block"><b>（一）始業(yè)教育觀：“要把自己的學(xué)校當(dāng)成是世界上最好的學(xué)校，要把自己的老師當(dāng)成是世界上最好的老師?！?lt;/b></p><p class="ql-block">我是1963年秋進入母校學(xué)習(xí)的。當(dāng)時離母校的60周年校慶已過去了整整一年。但是，當(dāng)我一踏進母校的大門，依然感受到了校慶般的熱烈而親切的氣氛。學(xué)校組織我們參觀了內(nèi)容豐富的校史展覽，舉行了隆重的開學(xué)典禮。王宗元校長發(fā)表了激動人心的講話，講話的具體內(nèi)容已很難回憶了，但老校長的一句話卻刻在了我的心里。校長語重心長地對我們說，“同學(xué)們!你們要把自己的學(xué)校當(dāng)成是世界上最好的學(xué)校，要把自己的老師當(dāng)成是世界上最好的老師?！彼囊馑际钦f，母校并非什么都好，教師也并非個個優(yōu)秀，但作為一個學(xué)生，只有把自己的學(xué)校、自己的老師看成是世界上最好的，才會產(chǎn)生愛校愛師之心，才會深深地愛上自己的學(xué)校和老師，也只有這樣，才能激發(fā)出旺盛的學(xué)習(xí)熱情。王校長的話真是抓住了我們的心，并且深刻地影響了我們?，F(xiàn)在回想起來，王校長的這句話真是一句富有哲理的教育名言，因為選名校，擇名師是每一個學(xué)生及其家長的普遍心理，但客觀上卻并不存在絕對理想化的學(xué)校和絕對理想化的老師，這是教育界永恒存在的矛盾現(xiàn)象。我認為，王校長的話可以說是能較好處理這一矛盾現(xiàn)象的正確選擇。在我的記憶中，通過入學(xué)初的校史教育、學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)教育，同學(xué)們都不由自主地愛上了自己的學(xué)校，也深深地愛上了自己的老師。值得一提的是，母校的校史展覽，不僅有光輝歷史成就的展示、知名校友的展示、而且還有現(xiàn)任教師的特長和成果的展示，那個時候叫“評功擺好”（這是那個時代的一個政治術(shù)語），即每個老師把自己值得一提的特長和成果在全校師生面前展示出來，有事實、有數(shù)據(jù)，令人有真實可信之感。這樣做，對教師無疑是一種激勵和鞭策，而對學(xué)生則是一種鼓舞。同學(xué)們一看到這種內(nèi)容豐富，翔實可信的校史展覽，便會自然而然地產(chǎn)生對學(xué)校的自豪感，對老師的敬佩感，進而激發(fā)出為學(xué)校爭光的使命感和責(zé)任心。</p><p class="ql-block">重視愛校愛師教育，是王校長治學(xué)思想的特點之一。</p><p class="ql-block"><b>（二）理想教育觀：“爭清華，保浙大”，“為黨工作五十年”。</b></p><p class="ql-block">“爭清華，保浙大”，“為黨工作五十年”。這是當(dāng)年在母校廣泛流傳，并已深入同學(xué)們心坎的兩句話。這第一句話當(dāng)然是私底下流傳的，并不是校領(lǐng)導(dǎo)在大會上公開講的，為什么會這樣，這在今天是完全可以理解的，就是在當(dāng)時，同學(xué)們心里也是明白的。但第二句話，我卻清楚地記得是王校長在師生大會上宣傳的。校長的原話大致是這樣的：最近接到在清華大學(xué)讀書的校友來信，信中說，清華的學(xué)生有一句響亮的口號“為黨工作五十年”，意思是說，二十五歲左右大學(xué)畢業(yè)，工作到75歲左右，剛好是五十年。校長真誠地號召我們要向清華的大哥哥大姐姐們學(xué)習(xí)。他還說，要實現(xiàn)為黨工作五十年的遠大目標，不僅要發(fā)奮地學(xué)好本領(lǐng)，還要刻苦地鍛煉身體。校長的這番話給了我們極大的鼓舞，同學(xué)們都暗暗地在心里定下了自己的奮斗目標，少數(shù)尖子學(xué)生甚至在好友面前公開自己非科大、清華、北大不可的目標，需要說明的是上個世紀60年代最難考的學(xué)校當(dāng)屬中國科技大學(xué)，而不是清華、北大。當(dāng)年，母校曾不止一屆地發(fā)生過個別尖子學(xué)生應(yīng)屆考上清華不去入學(xué)，留下來重讀一年再考上科大的事，我們的老師曾向我們作過生動的宣傳，對我們印象很深，大家都很佩服這樣有志氣的同學(xué)，在我們66屆就有一位同學(xué)是65年已考上清華卻不去入學(xué)，留下來插班重讀準備再考科大的，只是時運不濟，后來他跟我們一起當(dāng)了倒霉的“老三屆”，真是令人嘆息！由此可見，當(dāng)年母校同學(xué)志向之遠大，立志之堅定。所以，志存高遠是母校理想教育的特點之一。</p><p class="ql-block">其次，母校的理想教育還具有全面性和科學(xué)性的特點，是政治理想、升學(xué)理想和職業(yè)理想的統(tǒng)一，同時也是革命性和科學(xué)性的統(tǒng)一。母校十分重視共產(chǎn)主義的理想教育，積極開展了學(xué)雷鋒、學(xué)革命英雄的活動，在大力倡導(dǎo)為祖國為人民而學(xué)習(xí)的同時，也強調(diào)同學(xué)們要關(guān)心自己的前途命運，這種志向遠大，目標具體，既關(guān)注國家命運又關(guān)心個人前途的富有人情味的理想教育具有很強的針對性和實效性?？梢赃@么說，當(dāng)年母校的每一個同學(xué)都是有理想有抱負的，而且都確立了比較具體的奮斗目標。</p><p class="ql-block">第三，母校的理想教育還具有渠道多樣、滲透性強的特點。在我的記憶里，母校的老師從不會對我們進行喋喋不休的說教，學(xué)校也沒有組織過專門的理想教育活動，而是通過日常的教育教學(xué)活動，師生交流，環(huán)境感染等途徑滲透理想教育的，是一種潛移默化式的教育，因而是一種非常成功的教育。同學(xué)們都有這樣的感覺，生活在母校這樣一種充滿著理想氛圍的環(huán)境之中是不可能不產(chǎn)生志向的。</p><p class="ql-block">所以，志存高遠，目標具體，潛移默化是母校理想教育的三個特點，是王校長治學(xué)思想的重要方面。</p><p class="ql-block"><b>（三）勞動教育觀：“勞動創(chuàng)造人，勞動鍛煉人?！薄白约簞邮?，豐衣足食?！?lt;/b></p><p class="ql-block">在我的記憶里，母校的勞動教育課不是一種形式上的勞動教育（比如打掃衛(wèi)生之類，而現(xiàn)在的一些學(xué)校連這樣的勞動也沒有了，打掃衛(wèi)生也請臨時工），而是一種真正意義上的生產(chǎn)勞動，兼有勞動教育與勤工助學(xué)的性質(zhì)，是教育與生產(chǎn)勞動的真正結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對勞動課的重視程度絕不亞于文化課。學(xué)校經(jīng)常向我們宣傳“勞動創(chuàng)造人，勞動鍛煉人”，“自己動手，豐衣足食”的觀點，宣傳南泥灣的精神，反復(fù)教導(dǎo)我們，當(dāng)代青年學(xué)生一定要熱愛勞動，重視勞動，絕不能鄙視勞動，輕視勞動。學(xué)校每學(xué)期、每月、每周都要向各班布置具有較高數(shù)量和質(zhì)量要求的勞動任務(wù)，對完成情況和勞動成果定期檢查評比，并把同學(xué)們在勞動中的表現(xiàn)列為品德考核的重要內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)校這樣重視勞動也與當(dāng)時的形勢和學(xué)校的客觀條件有很大的關(guān)系。上個世紀60年代是我們國家最困難的時期，我們這些同學(xué)大部分來自農(nóng)村，家庭條件大多困難，雖然國家對許多同學(xué)發(fā)放了助學(xué)金，減免了學(xué)雜費，但伙食費等還是難以解決，學(xué)校只有通過勤工儉學(xué)的途徑才能幫助同學(xué)們完成學(xué)業(yè)；與此同時，學(xué)校也具備了開展勤工儉學(xué)的條件，學(xué)校擁有三千畝的農(nóng)場，專門設(shè)立了農(nóng)業(yè)組，購置了拖拉機等農(nóng)具，還配備正式工人主持日常生產(chǎn)，這是一筆寶貴的教育資源，也是一筆豐厚的生產(chǎn)資源。在勞動課的時間安排上也顯得與眾不同，那時候，其他學(xué)?；旧鲜敲恐芤粋€下午的勞動課，而我們則是每周兩個下午，每月還有一天集中勞動的時間，但是不放農(nóng)忙假，所以學(xué)習(xí)文化課的時間并沒有減少。在人員的分工方面也頗具特色，農(nóng)業(yè)組負責(zé)生產(chǎn)調(diào)度，生化老師是當(dāng)然的生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，各班的班長相當(dāng)于生產(chǎn)隊長，而班主任則充當(dāng)指導(dǎo)員的角色。勞動任務(wù)的分配也非常明確，各班有一塊二畝左右的菜地，很象農(nóng)村家庭的自留地，由各班利用一部分勞動課時間和課余時間完成一定數(shù)量指標的蔬菜種植任務(wù)，其他勞動課時間則去學(xué)校農(nóng)場完成規(guī)定的任務(wù)。一句話，當(dāng)年的母校對學(xué)生參加勞動之重視，組織管理之嚴密，其勞動成果之豐碩在同類學(xué)校中都是首屈一指的。同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)，一邊勞動，頗有點抗大的味道。勞動鍛煉了我們的身心，使我們學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，增強了知識和技能；同時也使我們在生活上得到了很大的實惠，比如，我們每天只需交一毛錢，就能一日三餐吃上新鮮的菜肴，每周吃上一大塊豬肉，節(jié)日還有加菜，使得許多家庭條件十分困難的同學(xué)得以順利地完成學(xué)業(yè)。</p><p class="ql-block">母校的勞動生活在我們的心中留下了難忘的印象。我認為，重視勞動教育和勤工儉學(xué)是王校長治學(xué)思想的重要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><b>（四）體育教育觀：“堅持鍛煉，增強體魄”，“每天晨跑800米”。</b></p><p class="ql-block">母校的學(xué)習(xí)生活真是緊張而又艱苦，除了勞動之外，還有每天雷打不動的體育鍛煉。學(xué)校的體育場地也真多，除了400米跑道的標準田徑場和50米長的標準游泳池之外，還有幾十畝地的投擲場和裝有十幾副欄架的籃、排球場以及單、雙杠場地和舉重場地，學(xué)校大禮堂則是室內(nèi)運動場，各種運動器具應(yīng)有盡有。學(xué)校對體育課和課外體育活動抓得很緊，課堂教育之規(guī)范、要求之嚴格都是堪稱一流的，課外體育活動也是井井有條，活躍多彩。學(xué)校要求同學(xué)們每天下午放學(xué)后到吃晚飯前的這段時間都要到操場上去鍛煉，慢慢地大家也就形成了習(xí)慣。最要命的是每天早上的晨跑，學(xué)校提出“堅持鍛煉，增強體魄”的口號，要求同學(xué)們“每天晨跑800米”，這可不是一件輕松的事情。每天早上起床鐘一響，我們便同時聽到體育老師急促的哨聲，大家手忙腳亂地穿上衣服，趕緊往外沖，在寢室門口稍作集合就跑向?qū)W校后面的小山坡，小山坡的路彎彎曲曲，高低不平，我們要一口氣跑上山頂，再從小山坡的另一頭順著下坡路跑到大操場，差不多就是800米，許多時候還要再在操場上跑上一圈，那就是1200米了，除了下雨天之外，不論嚴冬酷署，天天如此，真讓人有些吃不消。在我的記憶里，母校的學(xué)習(xí)生活使人感到緊張艱苦的就是兩件事，一是每天都要堅持的體育鍛煉，二是經(jīng)常性的體力勞動，而文化課的學(xué)習(xí)并沒有給我們留下緊張的感覺?，F(xiàn)在回想起來，那個時候又苦又累的體育鍛煉和勞動鍛煉也的確增強了我們的體質(zhì)，促進了我們的學(xué)習(xí)，勞動和鍛煉之后的學(xué)習(xí)使人有一種輕松愉快的感覺。</p><p class="ql-block">重視體育鍛煉是王校長治學(xué)思想的又一個重要的方面。</p> <p class="ql-block"><b>（五）環(huán)境教育觀：“花果山”、“水簾湖”、“百草園”，“小橋流水，曲徑通幽”。</b></p><p class="ql-block">當(dāng)年，母校環(huán)境之優(yōu)美尤其是文化韻味之濃郁是令人叫絕的，現(xiàn)在回想起來，我仍然有一種心馳神往的感覺。學(xué)校后面有一大片山坡，上面栽種著連片的桃樹和梨樹，春天到了，滿山遍野都是花，非常迷人，學(xué)校將它命名為“花果山”，山頂上有一洼池水，大家又把它起名為“水簾湖”。這樣一來，在同學(xué)們感覺里就仿佛是到了孫悟空生活過的仙境里，頗有詩情畫意?！盎ü健保褪俏覀兠刻斐颗艿谋亟?jīng)之處，也是同學(xué)們在星期天最愛光顧的地方。每當(dāng)我們爬上“花果山”，駐足在“水簾湖”畔，心中便會泛起片片遐想。學(xué)校大門口有一條又寬又直的大路，兩旁是參天的白楊樹，夏天到了，濃萌蔽日，大家稱之為“林蔭大道”，是同學(xué)們休閑散步的好去處。校內(nèi)的景色更加迷人，樹成蔭，花似錦，一條灌溉用的水渠環(huán)繞在校園四周，并在寢室區(qū)與教室區(qū)之間穿過，溝渠之上架有幾座簡易的小橋，在樹木的掩映下，便有了“小橋流水，曲徑通幽”的意境。校園內(nèi)的花草樹木均標有植物學(xué)名稱，多數(shù)是我們這些農(nóng)村來的同學(xué)們以前所不曾見過的名貴品種，大家又好象是來到了城市里的植物園，也有同學(xué)說是百花園，但更多的同學(xué)則喜歡把她比成魯迅筆下的“百草園”。我們在這充滿詩意的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活常常會有心曠神怡的奇妙之感。當(dāng)然，母校校園文化建設(shè)的其它方面也很富有特色，如布置莊重的校史展覽，內(nèi)容豐富的閱報欄，多姿多彩的黑板報，生動活潑的課余文體活動，就連教學(xué)大樓屋頂上雕塑著的“三面紅旗”，也被賦予學(xué)校曾連續(xù)三年獲全省高考第一的含義。同學(xué)們置身在這樣的環(huán)境之中，自豪感、使命感、上進心便會油然而生。</p><p class="ql-block">重視校園環(huán)境建設(shè)、重視環(huán)境教育的功能是王校長治學(xué)思想的又一大特色。</p><p class="ql-block"><b>（六）教學(xué)觀：“巧學(xué)苦練，講自覺”，“培養(yǎng)興趣，不偏科”，“講究方法，成習(xí)慣”。</b></p><p class="ql-block">通過回憶學(xué)生生活來探索校長的治學(xué)思想，最感困難的是他的教學(xué)思想，因為在教學(xué)上直接與我們打交道的是班主任和科任教師，每個人的教學(xué)風(fēng)格又各不相同，況且，在學(xué)生的心里，最不容易引起回憶的就是具體的學(xué)習(xí)情景，我甚至連某些科任老師的名字也一時回憶不起，我為此曾問過其他的同學(xué)，他們也大抵如此，這似乎是一條規(guī)律。盡管如此，有一點卻是印象很深，那就是母校對于學(xué)習(xí)指導(dǎo)的高度重視。母校對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)大致體現(xiàn)在這幾個方面：一是非常重視學(xué)習(xí)目的性教育，十分強調(diào)為黨為人民而學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人生的遠大理想而學(xué)習(xí)，十分強調(diào)向名人學(xué)習(xí)，重在激發(fā)強烈的學(xué)習(xí)動機。所以，當(dāng)時，同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性普遍很高，且大多有成名成家的思想，每當(dāng)我們學(xué)了某氏定理、某氏公式的時候，心里往往會產(chǎn)生當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家的念頭；而每當(dāng)我們閱讀名家名篇時，心中又會生出文學(xué)家的夢想，許多同學(xué)就是這樣產(chǎn)生并逐步確立了較高的學(xué)習(xí)志向，當(dāng)然，愛幻想、好夢想是年輕人的共性，但也與母校這種濃厚的理想氛圍分不開。二是提倡勤學(xué)苦練，多學(xué)多練。數(shù)學(xué)老師講的一件事我至今還記得，說是數(shù)學(xué)家蘇步青讀大學(xué)時做了一萬道微積分題目，于是蘇教授便成了相當(dāng)一部分同學(xué)心里的楷模。三是重視學(xué)法指導(dǎo)，特別強調(diào)巧學(xué)多思，尤其強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師在這方面的指導(dǎo)很多，同學(xué)們也在這方面動了不少的腦筋，下了很多的功夫。在我的記憶里，那時候，每個同學(xué)都有一套自己的學(xué)習(xí)竅門，有些學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的同學(xué)，其方法之先進、習(xí)慣之良好，即使從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度去看，也已經(jīng)達到了較高的水平。四是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上十分強調(diào)“打好基礎(chǔ)”，“反對偏科”，尤其重視對基本知識和基本技能的掌握。那個時候高考也分文科理科，但在實際教學(xué)中并沒有文科與理科之分。我記得非常清楚，66年6月老師指導(dǎo)我們填報高考志愿，我因為各門功課都較均衡，所以究竟考文科還是考理工科，很長時間都定不下來。作業(yè)量不多，除了課本上的題目之外，其他作業(yè)很少，當(dāng)然，學(xué)有余力的，老師也會給你吃小灶，但也完全是你自己的自愿。作業(yè)與考試的要求很嚴，從書寫格式到解題方法都十分講究，甚至達到苛刻的程度。一次考數(shù)學(xué)，我自己算算應(yīng)該得80多分，但因為解法欠佳，達不到老師的要求，竟得了個不及格。五是重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。學(xué)校里有許多課外興趣小組，閱覽室每天開放。我記得自己參加過一段時間的數(shù)學(xué)興趣小組的活動，其活動內(nèi)容與教材內(nèi)容沒有直接的關(guān)聯(lián)，是真正意義上的課外活動，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的興趣和特長，因此難度系數(shù)比較高。除了專門的興趣小組之外，學(xué)校里還定期開設(shè)講座，如時事報告，文學(xué)欣賞等，我去聽過一次青年教師王尚文老師所作的元曲欣賞講座，內(nèi)容是“天生一粒銅碗豆”，因為講得非常生動，所以至今還記得。我最感興趣的是學(xué)校的圖書館，那里有豐富的藏書，供同學(xué)們自由地借閱；那里還有寬敞的閱覽室，四周擺滿了各種各樣報刊雜志，同學(xué)們可以自由地去閱讀。我?guī)缀趺刻焱盹埡蠖家ツ抢锕忸櫼幌?，不是去借書，就是去閱覽室翻閱報紙雜志，慢慢地也就養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><b>（七）學(xué)生觀：“同學(xué)們，你們是學(xué)校的主人，將來你們要做國家的主人”。</b></p><p class="ql-block">母校不僅在教學(xué)上重視發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主人翁態(tài)度，而且在學(xué)校生活的各個方面都很重視發(fā)揚同學(xué)們的主人翁精神。我記得王校長在大會上說：“同學(xué)們，你們是學(xué)校的主人，將來，你們要做國家的主人”。同學(xué)們因此受到極大的鼓舞。王校長還要求我們自己能做的事一定要自己去做，同學(xué)們自己解決不了的困難再去找老師。在提倡尊敬老師熱愛老師的同時，王校長還強調(diào)了“教師為學(xué)生服務(wù)”的觀點。我記得當(dāng)時班級事務(wù)都是由學(xué)生自己管理的，從衛(wèi)生、紀律、勞動、文體活動到品德鑒定全都是班委和團支部的事，班長和團支書成了班里的真正領(lǐng)導(dǎo)，而班主任則充當(dāng)著指導(dǎo)員的角色，許多全校性的活動也往往由學(xué)生會和團委組織。這種放手讓學(xué)生直接參與學(xué)校管理的實踐，使許多同學(xué)增強了實際工作才能。學(xué)校一方面讓學(xué)生自己管理自己，一方面又通過座談、個別談話、家訪等形式深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活情況。64年春節(jié)過后，母親因為家庭實在困難想讓我輟學(xué)去當(dāng)代課教師（當(dāng)時本村小學(xué)剛好缺一名教師），我自己也同意母親的想法，所以開學(xué)一個多星期了也沒有回母校報到，我以為從此不會再有讀書的機會了。忽然有一天，家里來了一位姓徐的老師，我雖然叫不出他的名字，卻知道他是校黨支部委員，原來，徐老師是專程來我家動員勸學(xué)的。這件事給我和我的父母觸動很大，我們?nèi)胰硕紱]有想到母校的老師會上門勸學(xué)，因為母校是當(dāng)時全地區(qū)最知名的學(xué)府之一，是青年學(xué)生們想往的地方，你愛來不來，還用勸嗎？更何況我只是一個中等生，況且，從母校到我家路途很遠，要坐一次火車，轉(zhuǎn)二次汽車，還要走20里的山路，來回一趟起碼要用二天的時間，也是一件很麻煩的事，但母校的老師來了。徐老師的來訪改變了我父母的念頭，也使我增強了繼續(xù)學(xué)業(yè)的信心和勇氣，第二天一大早，我跟著徐老師踩著滿是積雪的崎嶇小路，從高山村走了下來，重新踏上了返校的路途，也從此改變了自己的命運。從這件事可以看出母校對于學(xué)生的關(guān)愛之深，也說明關(guān)心愛護學(xué)生是王校長治學(xué)思想的重要組成部分。</p><p class="ql-block"><b> （八）教師觀：“校長是老師的表率，老師是同學(xué)的表率”。</b></p><p class="ql-block">2002年10月，母校舉行百年校慶，校園內(nèi)鼓號喧天，彩旗涌動，校友云集，我們班也在相隔了30多年之后，首次召開了同學(xué)會，大家歡聚一堂，暢訴離別之情。我們特地前往蔣堂母校舊址，追憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活，花果山、水簾湖、大操場，小橋流水、林萌道、植物園，教室、寢室、教學(xué)樓、大禮堂，大家到處攝影留念，七嘴八舌地回憶當(dāng)年的生活細節(jié)，內(nèi)心充滿了對母校、對老師的感激之情。我記得，當(dāng)年在母校，每逢王校長講話，臺下總是一片靜肅，每個師生都是全神貫注地聽，會場里不時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。王校長的每一次講話，不是使我們神情肅穆，陷入沉思，就是使大家歡欣鼓舞，激動不已。可以肯定地說，母校的每一位師生都對王校長懷有一種崇拜的心理，這是王校長高尚人格和高超水平在師生心目中的反映。記得有一次，全校作文比賽，王校長親自作了講評，其語言之生動，分析之透徹，評價之貼切，連語文老師都深感欽佩。我們所接觸過的老師，也無一不是品格優(yōu)良，教學(xué)精湛，令同學(xué)們敬佩不已。一句話，“王校長是老師的表率，老師是同學(xué)的表率?！边@是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的一致評價?，F(xiàn)在回想起來，母校十分重視教師隊伍的建設(shè)，許多老師向我們介紹過王校長的事跡，推崇之情溢于言表，我們也聽說過許多有關(guān)老師們的故事，的確，當(dāng)時的母校領(lǐng)導(dǎo)成員和教師中有不少是全地區(qū)，甚至是省內(nèi)教育界的知名人士。我們也親眼目睹了許多老師勤奮工作，刻苦鉆研的情景。我們也知道一些諸如某某老師由于品行或業(yè)務(wù)方面的不足而無法在母校立足的事情。據(jù)此，我認為，堅持以身作則，從嚴治教，堅持以師德高尚，業(yè)務(wù)精良的高標準嚴格要求教師是王校長治學(xué)思想的又一個重要方面。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過對當(dāng)年金一中學(xué)習(xí)生活的回憶，我粗略歸納了當(dāng)年母校教育工作的一些特點，也初步勾勒出王校長治學(xué)思想的某些方面。我認為這兩者之間基本上可以是一致的，因為60年至62年母校連續(xù)三年全省高考第一，所以，63年至66年應(yīng)該是王校長威望最高的時期之一，他的治學(xué)思想一定會在母校的工作中得到較好的貫徹和體現(xiàn)。當(dāng)然個人的回憶總是零碎的，甚至是片面的。盡管如此，我們?nèi)匀豢梢詮闹械玫揭恍┯幸娴膯⑹尽?lt;/p><p class="ql-block">(一)德育既是學(xué)校教育的首要目標，又是實現(xiàn)全部教育目標的主要手段，是學(xué)校整體教育工作的核心和靈魂。</p><p class="ql-block">在金一中六十年代的教育實踐中，可以看出，德育在學(xué)校的整體工作中具有十分重要的位置，德育既是學(xué)校教育的首要目標，也是實現(xiàn)全部教育目標的主要手段之一，是學(xué)校工作的核心和靈魂。這一點對于我們今天的教育有著十分重要啟示。在以學(xué)生為本的今天，學(xué)校應(yīng)更多關(guān)注每一個學(xué)生理想、信念和操行，這是教書育人的真諦所在，教育的主要目標之一就是要讓我們的學(xué)生成為一個有理想有道德有情操的人，這是個人發(fā)展的需要，也是個體適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時一個學(xué)生在理想情操方面有了較好的成長，才能激發(fā)出旺盛的學(xué)習(xí)熱情，才能實現(xiàn)整體教育目標。所以，關(guān)注德育，重視德育，千方百計地做好德育這篇文章始終是每一所學(xué)校每一位教育工作者的首要任務(wù)。</p><p class="ql-block">(二)德育不是空洞的乏味的說教，而應(yīng)成為每一位學(xué)生的內(nèi)在需求，我們應(yīng)不斷追求德育工作的科學(xué)性和藝術(shù)性。</p><p class="ql-block">金一中當(dāng)年的德育工作盡管還存在一些不盡人意之處，甚至還存在著某些弊端，但可以肯定地說，她是一種相當(dāng)成功的教育。其成功之處，就在于無論是教育內(nèi)容還是教育的方式方法都能為大多數(shù)學(xué)生所接受，成為大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)在需求。任何一種教育只有當(dāng)她成為學(xué)生的內(nèi)在需求之后，才是一種成功的教育?；仡櫧鹨恢挟?dāng)年的德育工作，從內(nèi)容上看，她適應(yīng)當(dāng)時大多數(shù)學(xué)生的內(nèi)在需求，從方式方法上看，她注重環(huán)境熏陶，注重學(xué)科滲透，把德育貫穿于各項教育教學(xué)活動之中，滲透到學(xué)生日常生活的各個方面，達到了潛移默化，“潤物細無聲”的效果，體現(xiàn)出教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，具有很強的針對性和實效性。這對我們今天的學(xué)校德育工作也具有很好的啟示作用。長期以來，中小學(xué)的德育工作，存在諸如內(nèi)容單一、枯燥，方式方法呆板，口號式的空洞說教，填鴨式的死板灌輸?shù)让?。這種脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際的教育往往無法取得正面效果，甚至為學(xué)生所厭煩，從而產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)等問題。我們應(yīng)該想辦法在德育目標，內(nèi)容、途徑、方法等方面進行改革和創(chuàng)新，不斷增強德育工作的科學(xué)性和藝術(shù)性，最大限度地貼近學(xué)生的生活實際，使之成為學(xué)生的內(nèi)在需求，從而增強德育的實效性。</p>