<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 校址在縣城南，不大，幾幢樓，一片小操場。校園有樹，也有花。樹是民樂常見的青海云杉，青翠蒼碧，主干筆直，可見樹脂滲出，如琥珀，更像歲月的眼淚。在秋天里，最美的是菊花，黃藍(lán)紫白的朵，悄然開放，默默宣示著一種孤傲和純潔。</p><p class="ql-block"> 上世紀(jì)80年代初，我在民樂一中任教，記得學(xué)校對面是公安局，過一條馬路，就能開見開守所高大森嚴(yán)的磚墻。一邊是孩子們的跳躍歡笑，自由爛漫；一邊是武警荷槍實彈，在高墻上巡邏，這種景致實為奇怪。還有個老漢擺一小吃攤子，整日坐在那里東張西望，每到放學(xué)以后，就有學(xué)生背著書包，圍著他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，如一群小鳥嘰嘰喳喳，叫嚷半天，才從兜里拿出幾毛零錢，買點糖果餅干之類，然后一溜風(fēng)跑開。那時候，學(xué)校尚未建起教學(xué)樓，只有幾排平房做教室，冬日里我出門跑步，常看見家長帶著孩子，手里往往提一塊煤磚，大步流星往學(xué)校趕，說是幫孩子值日，提前去教室生火取暖。大概是九點左右，就能聽到學(xué)校上課鈴響，教室里傳出朗朗讀書聲。</p><p class="ql-block"> 80年代初，洪水小學(xué)的校長是孫淼興先生，教導(dǎo)主任是楊興浚先生。</p><p class="ql-block"> 傅先生乃上海人，精瘦白皙，梳大背頭，一看就是江南人的模樣。有好幾次，我跟他閑聊，他說的都是與上海有關(guān)的陳年舊事，說黃浦江，說大弄堂，說滬劇黃梅戲，抱怨民樂氣冷，沒有文化生活，尤其聽不怪“秦腔”，吼一聲叫人心驚肉跳。但一談到洪完小，他就又來了精神，給我介紹這個教師，評價那個職工。還擘畫學(xué)校教育，繪藍(lán)圖，講前景，眉飛色舞，滔滔不絕。我知道，一個漂泊異鄉(xiāng)的人，骨子里自然還滲透著對故鄉(xiāng)的留戀與思念，同時，他在民樂幾十年，異鄉(xiāng)又給了他生活與工作，兩種情結(jié)，不斷調(diào)和著濃濃的鄉(xiāng)愁。</p><p class="ql-block"> 跟孫淼興先生比，楊興俊先生長的人高馬大，說話粗嗓門大腔調(diào)，典型的西北大漢。我跟他接觸不多，只喝過幾次酒，在酒場上，他似乎很沉穩(wěn)安靜，喝幾杯就推辭不喝了，臉紅得像滲出血，一副不勝酒力的樣子。印象中，我每次路過洪完小，他都站在大門上，不是招喚學(xué)生，就是跟老師路人閑著什么，總在笑，很遠(yuǎn)就能叫到他的笑聲……</p><p class="ql-block"> 讀地方史志，知道洪水小學(xué)始建于清同治時期（1871年左右），由當(dāng)時的貢生張廷贊提昌，會同地方紳士尚增爵、姜若登等，在洪水城東南建立義學(xué)義學(xué)。所謂“義學(xué)”又稱義塾，是中國古代地方或宗族所設(shè)的免費學(xué)校。這類學(xué)校通常旨在貧寒子弟提供教育機會，具有公益性質(zhì)。義學(xué)在中國歷史上有著悠久的傳統(tǒng)，是古代教育體系中的重要組成部分，體現(xiàn)了社會對教育的重視以及對貧寒子弟的關(guān)懷。</p><p class="ql-block"> 同治十二年（1873年），地方紳士又慕資在“義學(xué)”基礎(chǔ)上創(chuàng)建了“金山書院”。書院是中國傳統(tǒng)教育中十分重要的辦學(xué)模式，兼具學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)，屬私學(xué)性質(zhì)，通常由私人籌建，包含教學(xué)、藏書、祭祀、紀(jì)念和園林五大功能區(qū)。據(jù)專家研究，書院興建始于唐玄宗時的麗正書院，宋代達(dá)到高峰，至清末走向衰落。“金山書院”建成后，先后聘清曹清先、楊璿等地方名士講學(xué)。這些教師都人品高尚，胸懷雅正，精通詩詞歌賦，國學(xué)功底深厚。他們走上講臺，為貧寒學(xué)子講授知識，傳播文化，為賡繼地方文明，發(fā)展地方教育起了承前啟后的作用，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 白云蒼狗，朝代更迭。在歲月長河中，洪水小學(xué)也在不斷前行，孤帆遠(yuǎn)影，留下深深淺淺的印跡。光緒三十一年(1905年)清王朝通令停止科舉考試，將書院改設(shè)學(xué)堂，金山書院遂改名為洪水高等小學(xué)堂。民國元年(1912年)，洪水高等小學(xué)堂又改為縣立高等小學(xué)校。民國23年(1934年)，學(xué)校在原有基礎(chǔ)上再次擴充修建，擴建為三進(jìn)四院，建教室4座12間，教師、學(xué)生宿舍和廚房、儀門、便門計六七十間，南城墻根修二層圖書樓共10間，并命名為“中山堂”。民國29年(1940年)，改為洪水中心學(xué)校。民國34年(1945年)，改為洪水鎮(zhèn)第一中心國民學(xué)校。</p><p class="ql-block"> 1949年中華人民共和國成立。改為洪水鎮(zhèn)中心小學(xué)。1952年8月洪水鎮(zhèn)中心小學(xué)和縣立女子完全小學(xué)合并，改名民樂縣洪水完全小學(xué)。簡稱洪完校。后改為洪水小學(xué)。</p><p class="ql-block"> 潮平水闊，風(fēng)正帆懸。1994年，香港實業(yè)家邵逸夫先生捐資50萬元，地方政府籌資80萬元，建起了邵逸夫教學(xué)大樓。從那時起，洪水小學(xué)翻開了新的篇章。我不止一次踏進(jìn)那個美麗的校園，邁步花徑小路，駐足凝視那些樓宇、教室、花壇、林蔭，還有陽光燦爛的孩子、青春勃發(fā)的老師。偶爾也坐下來，聆聽風(fēng)吟鳥語，以及整齊有序的朗朗書聲……</p><p class="ql-block"> 站在校門前的那棵云杉樹下，想：民樂的教育，人們津津樂道的是民樂一中，說有多少多少個學(xué)生走入了清華，踏進(jìn)了北大，但往往忘記了深厚扎實的小學(xué)、初中教育，忘記了那些埋首書案、焚膏繼晷的小、初中教師。說白了，我們一中教師自詡桃李滿下，其實真正種桃栽李的人才是他們！</p><p class="ql-block"> 因此，回首百年，洪水小學(xué)當(dāng)是民樂教育、文化乃至近現(xiàn)代文明的濫觴。</p>