2025數(shù)字化應(yīng)用能力提升研修記 <p class="ql-block">? </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美 篇 號(hào): 57620320</p><p class="ql-block"> 昵 稱(chēng): 淡 泊</p><p class="ql-block"> 圖 片: 自 拍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五天的培訓(xùn)在緊張有序的節(jié)奏中晃一瞬間，時(shí)間雖然緊，但忙而有序，坐有240人的大會(huì)議室座無(wú)虛席，不是因?yàn)槊咳丈舷挛绾灥?，而是培?xùn)者是各省市專(zhuān)家，培訓(xùn)內(nèi)容是數(shù)字化應(yīng)用能力提升，培訓(xùn)項(xiàng)目是“國(guó)培計(jì)劃（2025）”——山西省學(xué)科骨干教師數(shù)字化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（第二期），由中國(guó)教育電視臺(tái)承擔(dān)并組織實(shí)施。參加此次培訓(xùn)的教師來(lái)自4個(gè)縣，代縣、河曲縣、岢嵐縣、寧武縣，共240人?，F(xiàn)在是智能時(shí)代，AI技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，此次我近距離聆聽(tīng)了優(yōu)秀專(zhuān)家教授的高端新穎的實(shí)用課程。培訓(xùn)期間，不僅管理服務(wù)熱情周到，開(kāi)水送到會(huì)議室，自助餐廳的飯菜色香味俱全，種類(lèi)繁多，營(yíng)養(yǎng)豐富，空調(diào)房溫度適宜，而且更重要的是親自跟著授課專(zhuān)家實(shí)操了各種各樣的AI工具。有我已知已用過(guò)的deep seek，豆包，還有我從不知道的ima，秘塔AI，WPS AI，open AI，通義千問(wèn)，get筆記，幕布，可靈，玻爾，天宮。我還知道有Kimi，AIGC，草料二維碼，實(shí)實(shí)在在讓我大開(kāi)眼界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">首位開(kāi)講的是<span style="font-size:18px;">白珍專(zhuān)家</span>，她的《 AI賦能中小學(xué)教育變革及數(shù)字化資源的應(yīng)用》專(zhuān)題講座加案例分析，如同為我們推開(kāi)了一扇面向未來(lái)教室的窗。她通過(guò)視頻讓我欣賞了3D打印機(jī)的功能及其局限性。一臺(tái)3D打印機(jī)打印出來(lái)的東西材質(zhì)僅有一種，不能突破它的瓶頸。 WPS AI需花錢(qián)，年費(fèi)一百多元，但特別好用、實(shí)用。 AI生成的東西千萬(wàn)不敢拿來(lái)就用，一定要自己看看，通過(guò)分析看是否適合自己，要會(huì)交流，必須學(xué)會(huì)和人工智能工具清楚準(zhǔn)確地陳述問(wèn)題，而且盡量做到嚴(yán)密的邏輯。所以作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，因?yàn)椴煌奶釂?wèn)，結(jié)果也不同。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對(duì)于孫高揚(yáng)專(zhuān)家的《數(shù)字技術(shù)支持備上評(píng)一體化校本教研究實(shí)施的方法與案例分析》，讓我印象深刻的是，當(dāng)前我們教育教學(xué)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)是教學(xué)反思教研缺乏數(shù)據(jù)支持。我們作為教師做教研、做教學(xué)，一定要基于數(shù)據(jù)做分析，先解決了老師的問(wèn)題，老師有招了，教學(xué)的事情就好解決了，再者需要教學(xué)評(píng)一致性，以評(píng)定教，以評(píng)定學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李鳳來(lái)專(zhuān)家?guī)?lái)的是《面向教師的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用》，我知道了做教育不需要都是真的，抽象的經(jīng)驗(yàn)、替代的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)踐都可以。讓我印象深刻的是，我們要充分利用數(shù)字技術(shù)，提升數(shù)字素養(yǎng)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵技術(shù)包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算。用云文檔，可用AI生成PPT，專(zhuān)業(yè)的事情要用專(zhuān)業(yè)的AI。使用云文檔的優(yōu)勢(shì)還可以分享，還可生成二維碼，還可把二維碼復(fù)制粘貼到幻燈片來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">帶著對(duì)AI重塑教學(xué)的思考，我們步入了<span style="font-size:18px;">丁玉海專(zhuān)家</span>的講座《人工智能助力跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，讓我深深地理解人工智能在教學(xué)中如虎添翼，是我們當(dāng)老師的好幫手。皮之不存，毛將焉附？丁<span style="font-size:18px;">專(zhuān)家讓我們看了一個(gè)視頻，我注意到視頻里涉及到數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、建筑學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。</span>丁玉海專(zhuān)家以提同的方式走進(jìn)跨學(xué)科，我幸運(yùn)地成了起立回答問(wèn)題的人，我按自己的理解說(shuō)跨學(xué)科是網(wǎng)狀的、多元的，而不是線性的、單一的，其他被提問(wèn)的學(xué)員答案多樣，丁專(zhuān)家最后做了總結(jié)發(fā)言，并用實(shí)例和實(shí)操讓我們確實(shí)理解了跨學(xué)科。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果說(shuō)前面的講座構(gòu)建了理論高度，那么<span style="font-size:18px;">張攀峰</span>專(zhuān)家的講座加案例分析《人工智能教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)操—— Deep seek課前、課中、課后案例分享》則完全扎根于實(shí)踐土壤。張專(zhuān)家對(duì)Deepseek在課件中的實(shí)操讓我受益匪淺，我平時(shí)常用 Deep seek來(lái)答疑解難，但從來(lái)沒(méi)有完整地實(shí)操課例。張專(zhuān)家上半場(chǎng)分析了人工智能的垂直大模型，下半場(chǎng)分析了人工智能的通用大模型。垂直大模型以關(guān)鍵詞和事例的方式呈現(xiàn)。通用大模型提到了好多AI工具，并給學(xué)員們指出國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)大應(yīng)用場(chǎng)景。她說(shuō)我們要把重點(diǎn)放在備名師，素養(yǎng)導(dǎo)向，五育并舉，“四新”課堂，還具體教給溝通智能AI的提示詞。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">鄭世忠專(zhuān)家</span>關(guān)于[應(yīng)用研討+實(shí)操訓(xùn)練]的深度解析，讓我真切觸摸到了未來(lái)的教學(xué)形態(tài)。他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山以學(xué)為中心，并具體實(shí)操以學(xué)為中心的標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)達(dá)一天半的時(shí)間，有24位學(xué)員結(jié)合自己所帶學(xué)科用這幾天所學(xué)作了分享，鄭專(zhuān)家精心點(diǎn)評(píng)，耐心指導(dǎo)講解，讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生。鄭專(zhuān)家主要講的是<span style="font-size:18px;">大單元設(shè)計(jì)，</span>授課很有特色，他像老師上課教小朋友一樣，一步步慢慢地教大單元設(shè)計(jì)的具體流程，詳盡、具體、可操作，給足時(shí)間讓學(xué)員練習(xí)，我不僅手機(jī)上全盤(pán)操作，而且能把有關(guān)流程全部用筆記錄下來(lái)。鄭世忠專(zhuān)家把學(xué)情分析比作醫(yī)生看病，說(shuō)只有通過(guò)望聞問(wèn)切才能知道病情而去對(duì)癥下藥，這是我們中醫(yī)的一貫作法。他以三年級(jí)2班語(yǔ)文學(xué)情記錄為例，從班級(jí)概況、知識(shí)儲(chǔ)備、上課情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)生的心理健康情況、身體建康情況、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力九個(gè)方面具體、詳盡教給學(xué)員們大單元設(shè)計(jì)的做法，邏輯和條理很清晰，甚至具體到每一步和豆包交流的語(yǔ)言。還針對(duì)前面學(xué)員的分享和將要進(jìn)行的主持研討交流活動(dòng)叮囑后面將要分享的學(xué)員們必須加上學(xué)情分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">長(zhǎng)達(dá)一天半的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)各位學(xué)員的分享，開(kāi)展數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的深度研討、經(jīng)驗(yàn)交流，感覺(jué)我這次的培訓(xùn)才剛學(xué)到些AI工具技術(shù)的皮毛，后續(xù)在教學(xué)中得常用，彌補(bǔ)自己以前的不足，提升教學(xué)的實(shí)效性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這次的培訓(xùn)讓我感觸頗深的是“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”無(wú)論是AI工具的具體使用，還是各位學(xué)員的分享，我都能從其中學(xué)到很多東西。但具體我認(rèn)為適合的就是最好的，我可以吸收AI智能工具和各位學(xué)員讓我自身錦上添花的東西，并把新課標(biāo)、新教材、新科技下的新教程、新高考作為我參考的依據(jù)?！?lt;span style="font-size:18px;">AI不是替代教師，而是賦能教師?！蔽也辉偈俏ㄒ坏闹R(shí)源，而是學(xué)生探索數(shù)字星海的導(dǎo)航員。</span>我一定用好AI，學(xué)好AI，為我的教學(xué)添磚加瓦。回顧這次培訓(xùn)旅程，有迷茫，有不解，有驚訝，有佩服，有同理心，而更重要的是有收獲，有對(duì)比，有頓悟，有茅塞頓開(kāi)的歡喜，有醍醐灌頂?shù)氖嫠?，有現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的自信，正如培訓(xùn)主題里所說(shuō)的“筑基信息素養(yǎng)，領(lǐng)航數(shù)字變革”。感謝國(guó)家好政策，感謝國(guó)培（國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃），感謝授課專(zhuān)家，感謝承擔(dān)并組織實(shí)施的<span style="font-size:18px;">中國(guó)教育電視臺(tái)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p>