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<![CDATA[<td id="xqepl"><rp id="xqepl"><center id="xqepl"></center></rp></td>]]> <p class="ql-block">美篇號(hào)：20107781</p><p class="ql-block">文字：無(wú)為</p><p class="ql-block">圖片：致謝網(wǎng)絡(luò)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 吳為泡一杯清茶，坐在窗前，望著遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云與群山。從校長(zhǎng)崗位退下來(lái)后，日子清閑了許些。人若不忙，就愛(ài)回想過(guò)往，他這三十多年的教育路，從村小教師到縣中校長(zhǎng)，旁人眼里滿是傳奇，或有艷羨，或有惋惜，他卻不甚在意。唯獨(dú)那段在山路上往返的歲月，那些在逆境中的跌撞與堅(jiān)守，如窗前燈火，照亮了來(lái)時(shí)路，也暖了往后的漫漫征途。</span></p> <p class="ql-block"> 八十年代末，吳為揣著師范校的畢業(yè)證走出校門(mén)。他年年拿獎(jiǎng)學(xué)金，各級(jí)的美術(shù)、作文競(jìng)賽常捧回獎(jiǎng)狀，還是優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，自學(xué)考試也已過(guò)半。班主任說(shuō)他分配的環(huán)境定不會(huì)差，可炎炎夏日里，他推開(kāi)教育局大門(mén)，等來(lái)的卻是全縣為數(shù)不多的村小名額——那是干旱峽谷深處，半山坳里的一個(gè)偏遠(yuǎn)羌寨。</p> <p class="ql-block"> 有人提點(diǎn)他，中心校缺語(yǔ)文老師，若會(huì)“操作”，便可能不去村小。他憑著初生牛犢的勇氣，找到中心校校長(zhǎng)毛遂自薦，結(jié)果沒(méi)能逃脫既定的安排，背著行李走進(jìn)了羌寨村小。一個(gè)月后，同批分配的同學(xué)就從別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小調(diào)進(jìn)了中心校教語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> 這村小還有兩位代課老師。他沒(méi)有抱怨，反倒沉下心來(lái)，規(guī)范作息時(shí)間，把美術(shù)、音樂(lè)、體育課開(kāi)齊開(kāi)足，將原本散亂的學(xué)校打理得井井有條。寨子到山下中心校有十多公里山路，他一月下山一次采購(gòu)物資，其余時(shí)間便與羌民為伴，和二十多個(gè)孩子相守。白天教書(shū)，晚上啃自考的書(shū)本；課余和周末就走村串戶，了解學(xué)情，輔導(dǎo)作業(yè)。孩子們的成績(jī)噌噌往上漲，家長(zhǎng)們笑咧了嘴，寨子里的人待他如家人。一年半的時(shí)間，他硬是拿下了教育管理學(xué)本科自考文憑。</p> <p class="ql-block"> 暑假里，吳為回了趟中學(xué)母校，校長(zhǎng)熱情地留他吃飯，邀他來(lái)校任教。他心動(dòng)了——村小雖好，卻不是他教育夢(mèng)的終點(diǎn)。他收拾起簡(jiǎn)單的行李，下山進(jìn)了中學(xué)。本說(shuō)好教語(yǔ)文，臨近開(kāi)學(xué)卻被安排教生理衛(wèi)生，還要協(xié)助管理后勤。他滿心不情愿，卻還是咬著牙，妥帖地做好每一份工作。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)星期后，教育局開(kāi)會(huì)回來(lái)的老校長(zhǎng)帶來(lái)消息，教育局領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)了他的事，夸他是全縣第一個(gè)自考拿到?？莆膽{的小學(xué)教師，還學(xué)的是教育管理學(xué)，讓他去局里一趟。那次談話實(shí)在是瘆得慌，加之實(shí)在不喜歡眼下的工作，他竟又回了羌寨村小。寨子里的干部待他更親了，村支書(shū)還主動(dòng)介紹他入黨。他也漸漸放平了心，在哪兒教書(shū)都是教書(shū)，只要對(duì)得起孩子們，便不算辜負(fù)初心。</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)波還是來(lái)了。中心校校長(zhǎng)來(lái)檢查工作，指著他的教案說(shuō)不符合要求，還拿出自己的“范本”讓他學(xué)。吳為壓不住火：教案是為教學(xué)服務(wù)的，該跟著學(xué)生的情況調(diào)整，不是靠抄寫(xiě)來(lái)應(yīng)付檢查！兩人爭(zhēng)執(zhí)不休，直到村支書(shū)擺酒調(diào)解，才算緩和。事后，村支書(shū)拍著他的肩說(shuō)：“娃娃，你教書(shū)有本事，這點(diǎn)誰(shuí)都認(rèn)。可人情世故也得懂，人在屋檐下，低頭不是認(rèn)輸，是為了走更遠(yuǎn)的路。”這番話，如醍醐灌頂，讓他豁然開(kāi)朗。</p> <p class="ql-block"> 教育局又一次找上他，要調(diào)他去鎮(zhèn)中學(xué)教數(shù)學(xué)。他偏科語(yǔ)文，找分管副局長(zhǎng)說(shuō)明情況，卻沒(méi)得到想要的答復(fù)。等到秋季開(kāi)學(xué)，通知又變了——那所鎮(zhèn)中學(xué)滿編了，讓他去另一所高海拔的中學(xué)教數(shù)學(xué)。他硬著頭皮坐了四五個(gè)小時(shí)的車(chē)趕到學(xué)校，教導(dǎo)主任竟是他的初中語(yǔ)文老師。老師坦言，學(xué)校已聘了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的妻子當(dāng)代課數(shù)學(xué)老師，校長(zhǎng)還在外地培訓(xùn)，他這一趟算是白跑了。</p> <p class="ql-block"> 九月的高原小鎮(zhèn)，午后艷陽(yáng)高照，山間彩林絢爛，他卻無(wú)心欣賞。打聽(tīng)才知，回縣城的班車(chē)早已開(kāi)走。他在小飯館吃了碗牛肉面，飯館老板好心喊住了一桌吃完飯的貨車(chē)司機(jī)，幫他求情搭車(chē)。駕駛室坐滿了，他便爬上裝滿木頭的車(chē)廂。夕陽(yáng)西沉，氣溫驟降，雪花簌簌飄落，他蜷在木頭縫隙里，寒風(fēng)刺骨，委屈與迷茫涌上心頭，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。耳邊是潺潺的河水聲，遠(yuǎn)處的雪山與彩林靜靜佇立，見(jiàn)證著這個(gè)青年教師的狼狽與倔強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 夜里十點(diǎn)，他被司機(jī)叫醒，下車(chē)時(shí)渾身凍得麻木。他要給車(chē)費(fèi)、請(qǐng)吃飯，都被司機(jī)婉拒了。住進(jìn)小旅館，他輾轉(zhuǎn)難眠，滿心疲憊與憤慨，卻又無(wú)可奈何。第二天一早，他在菜市場(chǎng)偶遇熟人，對(duì)方勸他直接找教育局局長(zhǎng)。他徘徊許久，終于敲開(kāi)了局長(zhǎng)家的門(mén)。局長(zhǎng)倒是熱情，卻告訴他：“你學(xué)的教育管理學(xué)，真要對(duì)口，只能到大學(xué)校去當(dāng)辦公室主任，可惜我們縣的學(xué)校規(guī)模都不大?！蹦┝诉€勸他：“年青人應(yīng)在基層多鍛煉鍛煉，實(shí)在不行，改行也可以，教育局支持你。”</p> <p class="ql-block"> 他帶著一身疲憊回到村小，一位代課老師辭職打工去了，換來(lái)的是一位軍嫂女教師。女教師本是寨里人，因家庭矛盾，沒(méi)調(diào)成中心校，才來(lái)這村小過(guò)渡一年。他徹底斷了雜念，一頭扎進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)里，晚上寫(xiě)些小文章投給報(bào)社，偶爾也能見(jiàn)報(bào)。中心校選拔教師參加全縣賽課，試講了好幾人都不滿意，最后想起了他。他臨危受命，竟一舉拿下全縣第二名。此后，中心校的公開(kāi)課、演講比賽，都派他出戰(zhàn)。背后卻有閑言碎語(yǔ)傳來(lái)：“他還學(xué)教育管理，哪個(gè)校長(zhǎng)敢要他？”</p> <p class="ql-block"> 又一學(xué)年過(guò)去，中心校有一個(gè)進(jìn)編名額，另一個(gè)公路邊的村小也有一個(gè)名額。旁人關(guān)系硬，同校的女教師情況特殊，校長(zhǎng)找他談話，希望他能“讓一讓”。兩位老師也輪番找他訴苦衷。開(kāi)學(xué)前夕，校長(zhǎng)再次找他，滿臉難色。他心里憋屈，卻還是點(diǎn)頭，說(shuō)愿意留在原村小。校長(zhǎng)卻又說(shuō)：“先調(diào)你去山那邊的村小過(guò)渡個(gè)把月，我保證，一定把你調(diào)進(jìn)中心校?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這一過(guò)渡，又是一年。新校長(zhǎng)上任后，透露教育局要調(diào)他去偏遠(yuǎn)深溝的學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。他當(dāng)即拒絕，跟著新校長(zhǎng)去教育局，執(zhí)拗地說(shuō)：“我只想好好教教書(shū)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 想到這里，吳為忍不住笑出聲，笑自己當(dāng)年的青澀與倔強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 他在中心校工作賣(mài)力、樂(lè)于助人、教學(xué)業(yè)績(jī)突出，贏得大家喜愛(ài)。第四年校長(zhǎng)外出半年培訓(xùn)，竟讓一介布衣的他主持工作。大家都認(rèn)為他要當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，教育局在秋季開(kāi)學(xué)，送來(lái)另一中心校的教務(wù)主任。當(dāng)年年底，縣一小公開(kāi)競(jìng)聘校長(zhǎng)，六十多人逐角，他成了“黑馬”。十一年后方調(diào)到教育局，先任教研室主任，后為黨組成員，分管業(yè)務(wù)工作。已近天命之年，組織部一紙文書(shū)又將他調(diào)到縣中主持工作。</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，吳為有過(guò)離開(kāi)教育行業(yè)的機(jī)會(huì)，卻都憑著那股不服輸?shù)摹稗帧眲帕袅讼聛?lái)。他總覺(jué)得，教育這片天地，值得為之堅(jiān)守。</p> <p class="ql-block"> 窗外的天色漸漸暗了，遠(yuǎn)處的燈火次第亮起。吳為端起涼透的茶水，喝了一大口，苦澀混著甘甜在喉嚨回蕩。那些年的逆境與坎坷，如今想來(lái)，都成了生命里的養(yǎng)分?；赝麃?lái)時(shí)路，崎嶇也好，平坦也罷，他對(duì)教育的那顆初心，始終如窗前的燈火，明亮如初，從未熄滅。</p>