<p class="ql-block"> 12月16日下午，一節(jié)“探秘陶塤的前世今生”的音樂(lè)課，在?？谑协偵降谖逍W(xué)三年級(jí)（14）班悄然奏響。</p><p class="ql-block">“同學(xué)們，閉上眼，仔細(xì)聽(tīng)——”</p><p class="ql-block">音樂(lè)緩緩流淌，蒼涼古樸的音色仿佛從遠(yuǎn)古傳來(lái)。蘇曉玲老師輕聲問(wèn)道：“聽(tīng)完這段音樂(lè)，大家有什么感覺(jué)？是不是仿佛走進(jìn)了一個(gè)古老又神秘的世界？”</p> <p class="ql-block">一、初識(shí)陶塤：形制與音色的對(duì)話</p><p class="ql-block">蘇老師首先展示了幾種不同形狀的陶塤，邀請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考：</p><p class="ql-block">形狀 音色特點(diǎn) 適合曲風(fēng)</p><p class="ql-block">梨形 蒼涼、古樸 古曲、哀婉風(fēng)格</p><p class="ql-block">筆筒形 明亮、音量大 流行音樂(lè)</p><p class="ql-block">葫蘆形 低沉 更具低音表現(xiàn)力的曲目</p> <p class="ql-block">二、穿越歷史：陶塤的演變之旅</p><p class="ql-block">接下來(lái)，蘇老師帶大家走進(jìn)時(shí)光長(zhǎng)廊，觀察不同歷史時(shí)期的陶塤在音孔、形狀、功能上的變化。</p> <p class="ql-block">三、古詩(shī)與古樂(lè)的交融：《陽(yáng)關(guān)三疊》</p><p class="ql-block">課堂進(jìn)入情感的高潮。蘇老師播放了古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并展示歌譜與王維的《送元二使安西》：</p><p class="ql-block">渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。</p><p class="ql-block">勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。</p> <p class="ql-block">聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》，就像走進(jìn)了古老的故事里；而現(xiàn)在，我們不僅聽(tīng)懂了這聲音來(lái)自塤，更讀懂了它背后的人文溫度。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們跟著節(jié)奏揮拍聆聽(tīng)，感受那“慢速充滿感情”的旋律如何與詩(shī)句交融。蘇老師說(shuō)：“這不是告別，而是一場(chǎng)穿越千年的相會(huì)。”</p> <p class="ql-block">四、泥土中的匠心：山西陶塤的文化根脈</p><p class="ql-block">“你知道嗎？咱們山西出土的陶塤，正是幾千年前音樂(lè)智慧的見(jiàn)證。”蘇老師深情地說(shuō)，“每一枚塤，都藏著古人探泥、開(kāi)孔、燒窯的匠心?！?lt;/p> <p class="ql-block">課堂尾聲：不是結(jié)束，而是開(kāi)始</p><p class="ql-block">蘇老師最后總結(jié)道：</p><p class="ql-block">“這堂課的結(jié)束，不是對(duì)傳統(tǒng)文化的告別，而是大家去探索的開(kāi)始。愿你們永遠(yuǎn)保持對(duì)歷史、對(duì)地方文化的好奇?！?lt;/p> <p class="ql-block">教育之路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。我們音樂(lè)組全體教師相互支持、共同協(xié)作，彼此為課堂教學(xué)提供寶貴建議。在持續(xù)的教研活動(dòng)中，我們提升自我；在深入的交流探討中，我們共同成長(zhǎng)；在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們不斷進(jìn)步。我們相信，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，教學(xué)質(zhì)量將得到切實(shí)提升，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也必將在更富成效的課堂中獲得扎實(shí)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">圖片：蘇曉玲</p><p class="ql-block">初審：蘇曉玲</p><p class="ql-block">終審：馮婕妤</p>