<p class="ql-block"> 時(shí)光荏苒，學(xué)期漸近尾聲，為優(yōu)化期末復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)效率，助力學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，以本周二、周三教研室開(kāi)展的學(xué)科命題能力與復(fù)習(xí)策略培訓(xùn)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大五里小學(xué)組織全體教師進(jìn)行期末復(fù)習(xí)研討會(huì)，共研復(fù)習(xí)良方，共話提質(zhì)路徑。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，王小慶校長(zhǎng)從整體上對(duì)期末復(fù)習(xí)工作提出了明確要求。他強(qiáng)調(diào)，期末復(fù)習(xí)是對(duì)一學(xué)期教學(xué)成果的系統(tǒng)梳理與鞏固，更是助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺、提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全體教師要樹(shù)立“以生為本”的復(fù)習(xí)理念，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”“機(jī)械刷題”的低效模式，立足學(xué)情精準(zhǔn)施策，針對(duì)不同層次學(xué)生制定個(gè)性化復(fù)習(xí)方案，讓每個(gè)孩子都能在復(fù)習(xí)中有所收獲、有所成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組組長(zhǎng)劉靜老師則立足語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，分享了本組的復(fù)習(xí)規(guī)劃與實(shí)踐妙招。她強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)要兼顧基礎(chǔ)積累與能力提升，既要抓實(shí)字詞、古詩(shī)文等基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)檢測(cè)，通過(guò)分層聽(tīng)寫(xiě)、名句接龍等趣味形式鞏固記憶，也要聚焦閱讀與習(xí)作兩大難點(diǎn)。同時(shí)，劉老師還提到，復(fù)習(xí)課要關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)，以多樣的互動(dòng)形式調(diào)動(dòng)積極性，避免枯燥重復(fù)，讓語(yǔ)文復(fù)習(xí)課既有“干貨”，又有“趣味”。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組組長(zhǎng)劉艷伶老師結(jié)合學(xué)科特性，分享了兼具實(shí)效與趣味的復(fù)習(xí)策略。她強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)要打破“背單詞、摳語(yǔ)法”的單一模式，緊扣“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四項(xiàng)技能的融合提升。詞匯復(fù)習(xí)可借助單詞闖關(guān)、情景聯(lián)想等游戲化形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中牢記單詞用法；語(yǔ)法復(fù)習(xí)則要摒棄死記硬背規(guī)則，結(jié)合日常對(duì)話、短文閱讀等真實(shí)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、靈活運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 道法教研組的劉新穎老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享了具體的復(fù)習(xí)思路。她提到，在日常復(fù)習(xí)課中，可以選取校園禮儀、鄰里相處、公共秩序維護(hù)等貼近學(xué)生生活的微情境，組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演、辯論研討活動(dòng)。比如圍繞“課間打鬧的界限”“網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的分寸”這類(lèi)小話題，讓學(xué)生在思辨中厘清道德邊界、明確法治要求。她認(rèn)為，摒棄機(jī)械背誦的模式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中深化認(rèn)知，才能真正讓道德觀念扎根于心，讓法治意識(shí)外化于行。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)彭小紅老師結(jié)合學(xué)科的邏輯性與系統(tǒng)性，分享了精準(zhǔn)高效的復(fù)習(xí)策略。她強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不能盲目刷題，要以構(gòu)建知識(shí)體系為核心，帶領(lǐng)學(xué)生梳理本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，將零散的概念、公式、定理串聯(lián)成網(wǎng)，形成清晰的知識(shí)框架。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)組組長(zhǎng)楊國(guó)鵬老師立足學(xué)科的實(shí)踐性與探究性，分享了極具針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略。他強(qiáng)調(diào)，科學(xué)復(fù)習(xí)不能止步于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，要以實(shí)驗(yàn)探究為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生重溫教材中的核心實(shí)驗(yàn)，梳理實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟與現(xiàn)象結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。針對(duì)概念抽象、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，楊老師建議用思維導(dǎo)圖、口訣記憶等方式梳理知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)結(jié)合生活中的科學(xué)現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 分組研討結(jié)束后，各學(xué)科代表依次分享交流成果，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定了老師們的教研熱情與實(shí)用策略，并對(duì)后續(xù)復(fù)習(xí)工作提出明確要求：要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，落實(shí)分層輔導(dǎo)；要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)；要重視復(fù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)情反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。本次期末復(fù)習(xí)研討會(huì)，為老師們搭建了交流分享的平臺(tái)，凝聚了集體智慧，明確了復(fù)習(xí)方向。相信在全體教師的凝心聚力、扎實(shí)備考下，大五里小學(xué)的孩子們定能在期末檢測(cè)中綻放光彩，為本學(xué)期畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)！</p>