<p class="ql-block"> 寒來冬啟韻悠長，教研聚力譜新章。為助推教師專業(yè)能力迭代升級，全面提升課堂教學(xué)實效，2025年12月26日，我校特邀請西安市教科院退休教研員魏澤英老師親臨指導(dǎo)，活動聚焦一年級語文教學(xué)，助力新教師加速成長、精進教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動，由譚鈺琳老師執(zhí)教《對韻歌》，馬夢婷老師執(zhí)教《烏鴉喝水》一課。</p> <p class="ql-block"> 譚老師執(zhí)教的《對韻歌》第一課時亮點十足。課堂伊始，巧妙借助漢字展開趣味互動，自然引出課題。課堂以游覽對韻園為線索，通過探秘環(huán)節(jié)生動講解“同類相對”的規(guī)律，將抽象知識具象化，課堂氛圍熱烈濃厚。期間穿插手指操，既有效調(diào)動學(xué)生積極性，又活動手腕、舒緩學(xué)習(xí)疲勞。書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)不僅強調(diào)漢字書寫的規(guī)范要領(lǐng)，還科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，兼顧知識傳授與習(xí)慣培養(yǎng)。整堂課將AI賦能的趣味形式與語文教學(xué)深度融合，趣味性與知識性兼?zhèn)洹?lt;/p> <p class="ql-block"> 馬夢婷老師執(zhí)教《烏鴉喝水》第二課時，緊扣“識字、朗讀、悟理”核心目標，朗讀指導(dǎo)層層遞進，創(chuàng)新“朗讀魔法棒”“長句拆解訓(xùn)練”并結(jié)合星級評價，從讀準、讀通到讀出停頓與畫面感，有效激發(fā)朗讀興趣與主動性。探究性學(xué)習(xí)貫穿全程，通過核心提問、假設(shè)辯論、現(xiàn)場實驗等形式引導(dǎo)學(xué)生思考“小石子為何能升高水位”等關(guān)鍵問題，培養(yǎng)觀察與邏輯思維，深化對烏鴉“愛觀察、會思考”品質(zhì)的理解。同時注重學(xué)科融合與生活聯(lián)結(jié)，融入科學(xué)實驗、創(chuàng)意構(gòu)想、生活遷移等內(nèi)容，讓抽象道理落地，增強知識實用性。</p> <p class="ql-block"> 研討活動中，魏老師指出教學(xué)中首要堅持落實語文核心素養(yǎng)，在文本教學(xué)中強化字詞句積累與運用，在問題探究中錘煉學(xué)生邏輯思維，讓語文學(xué)習(xí)既扎根知識基礎(chǔ)，又助力綜合能力成長。魏老師強調(diào)了課程育人的重要性，叮囑要摒棄生硬說教，將做人做事的小道理自然融入日常教學(xué)——在課文解讀中滲透感恩、堅持等品質(zhì)。她還特別提醒，教學(xué)中需及時總結(jié)課堂得失，聚焦知識要點與能力短板優(yōu)化教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，將課堂所學(xué)靈活運用于生活場景與同類問題解決中。此外，教師的課堂用語必須精準規(guī)范，無論是知識講解、問題引導(dǎo)還是評價反饋，都要避免模糊表述，確保語言嚴謹易懂，既為學(xué)生傳遞準確信息，也為其語言規(guī)范運用樹立榜樣。</p> <p class="ql-block"> 以研賦能教學(xué)，以課精進質(zhì)量。紅光路小學(xué)將始終錨定語文核心素養(yǎng)培育目標，持續(xù)探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑與有效方法。我們致力于讓每一堂語文課都成為學(xué)生成長的養(yǎng)分沃土，讓語文學(xué)習(xí)不僅沉淀扎實的語言積累，更要推動思維的深度進階，收獲豐盈的精神滋養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展筑牢根基、積蓄不竭力量。</p> <p class="ql-block">圖文：一年級語文組</p><p class="ql-block">編輯：教導(dǎo)處</p>