<p class="ql-block"> 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知、探究的，是在“做中學(xué)” “玩中學(xué)” “生活中學(xué)”，不斷積累經(jīng)驗，逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> ??因此，為了培養(yǎng)幼兒動手能力，開拓幼兒的思維，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力和社會交往合作能力，機(jī)關(guān)幼兒園大班組木工坊開課啦！</p> <p class="ql-block"> “木工坊”是我園特色活動之一，利用安全的工具????????、齊全的設(shè)備，幫助幼兒共同完成目標(biāo)進(jìn)行體驗式合作。</p><p class="ql-block"> 在孩子們小小的腦袋里面</p><p class="ql-block"> 有一片大人看不透</p><p class="ql-block"> 孩子說不清的天空</p><p class="ql-block"> 用容易加工的木材作為橋梁</p><p class="ql-block"> 讓孩子去說他們的故事</p><p class="ql-block"> 讓大人去看孩子的不凡</p><p class="ql-block"> 木工創(chuàng)作在這里</p><p class="ql-block"> 不只是技能的表現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 更是一生態(tài)度的養(yǎng)成</p> <p class="ql-block"> 幼兒木工主要是把手的行動力作為一個教育的方式，幼兒木工的意義是教孩子怎么用手做事情，來建立和鍛煉意志力。下面讓我們走進(jìn)木工坊，體驗動手的樂趣。????</p> <p class="ql-block"> 手作木工的過程中，是一個解決問題的過程。??遇到了什么問題？我有什么解決問題的想法？我有辦法創(chuàng)造更好的方案！從而解決問題！這樣的經(jīng)驗，帶來潛移默化的思維和自信！????</p> <p class="ql-block"> 抽象的空間幾何、物理受力，化身手上一塊塊木板之間的尺寸、結(jié)構(gòu)。動手，思考的過程中，做錯再修改的過程中，空間思維越來越明晰。??</p> <p class="ql-block"> ????????木工坊是教孩子怎么用手做事情，鍛煉意志力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力的空間。木工涉及的范圍很廣，文化、數(shù)學(xué)、設(shè)計、藝術(shù)、空間感、體力、溝通......重視幼兒的動手能力就是因為動手的背后是需要知識和能力支撐的。從小培養(yǎng)孩子的“工匠精神”是我園木工坊教育價值核心體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> ??本學(xué)期大班組木工坊活動圓滿落幕！在這段時光里，孩子們從初識木工工具的好奇，到能獨立完成小制作????，不僅鍛煉了手部精細(xì)動作和空間思維，更在失敗與嘗試中學(xué)會了堅持。看著孩子們捧著自己的木工作品時的笑臉，是木工坊最美的風(fēng)景。讓我們帶著這份動手的快樂，靜待下學(xué)期的創(chuàng)意新火花?～</p>