<p class="ql-block ql-indent-1">為深化教育教學(xué)改革，探索跨學(xué)科融合的有效路徑，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，2025年12月23日，黃志英名師工作室市級課題《跨學(xué)科主題學(xué)習驅(qū)動的初中英語項目式學(xué)習行動研究》開題匯報課在樂昌市廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校成功舉行。本次活動特邀樂昌市教師發(fā)展中心中學(xué)英語教研員譚麗娟老師蒞臨指導(dǎo)，課題組成員、工作室部分成員及學(xué)校初中英語教師共同參與，共研共成長。</p> 課例展示：一場“有溫度、有深度”的教學(xué)實踐 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，工作室主持人黃志英老師以“Project: Make your own personal profile”為主題，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的開題匯報課。本課是工作室課題研究的首次實踐探索，旨在將語言學(xué)習、社交能力與情感教育有機融合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃老師以“交友第一步”巧妙導(dǎo)入，通過Free Talk激活學(xué)生思維，自然引出核心任務(wù)——制作個人簡介。課堂中，她通過精準的任務(wù)拆解，為學(xué)生搭建了清晰的寫作支架：從梳理基礎(chǔ)信息的“語言骨架”，到分析范例理清內(nèi)容模塊，再到觀摩創(chuàng)意視頻激發(fā)表達靈感。層層遞進的設(shè)計，將知識與技能悄然融入實踐，讓寫作不再是難題，而是有章可循的創(chuàng)意表達。</p> 學(xué)生主體：一次“協(xié)作中創(chuàng)造”的素養(yǎng)培育 <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在寫作環(huán)節(jié)，同學(xué)們以小組為單位，分工協(xié)作，在短短5分鐘內(nèi)便創(chuàng)作出一份份充滿個性與巧思的個人簡介初稿。從活潑的開場白到真誠的友誼邀約，再到精心設(shè)計的版面插畫，無不展現(xiàn)了學(xué)生們在輕松、支持的課堂氛圍中被激發(fā)的創(chuàng)造力與表達欲。小組協(xié)作的形式，成功地將“寫”的壓力轉(zhuǎn)化為“玩”的樂趣與合作的成功體驗。</p> 價值升華：一堂“始于知識，終于成長”的育人課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂的尾聲更是點睛之筆。通過同伴互評和“交友論壇”展示，課堂從知識運用延伸到情感交流與價值認同。當學(xué)生分享“寫愛好是為了找到同頻的朋友”時，英語課悄然升華為一場關(guān)于友誼的生動班會。黃老師適時引導(dǎo)，通過對“FRIENDSHIP”一詞的字母拆解，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“友好、尊重、互動”等友誼的核心品質(zhì)，讓“真誠與回應(yīng)是友誼的底色”這一理念深入人心，實現(xiàn)了學(xué)科育人價值的有效落地。</p> 研討引領(lǐng)：一場“聚焦課題，共謀發(fā)展”的智慧碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">評課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，思維激蕩。課題組成員、工作室成員與校內(nèi)英語教師齊聚一堂，圍繞本節(jié)課例及課題研究方向進行了深入研討。大家一致認為，本節(jié)課以課題為引領(lǐng)，成功展示了如何通過項目式學(xué)習實現(xiàn)跨學(xué)科融合，有效降低了寫作焦慮，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樂昌市教師發(fā)展中心中學(xué)英語教研員譚麗娟老師對本次匯報課給予了高度評價。她指出，本節(jié)課不僅是成功的語言實踐課，更是一節(jié)深刻的育人課。黃志英名師工作室的課題研究站位高、設(shè)計巧、實踐實，真正做到了“以研促教，以教促學(xué)”，為探索跨學(xué)科教學(xué)提供了寶貴的范本，實現(xiàn)了“語言學(xué)習”與“人格培養(yǎng)”的有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次開題匯報課的成功舉行，標志著黃志英名師工作室在課題研究與教學(xué)創(chuàng)新的道路上邁出了堅實的一步。它不僅是工作室階段性成果的展示，更是一次有力的專業(yè)引領(lǐng)。相信在主持人的帶領(lǐng)下，工作室全體成員必將以此為契機，持續(xù)深化教學(xué)研究，銳意創(chuàng)新，通過扎實的課題行動研究，不斷將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決真實問題的實踐能力，為樂昌教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻工作室的智慧與力量。</p>