再見，2025王軍 昨天晚上臨睡時，看到一位孩子發(fā)了朋友圈，內(nèi)容是自己已經(jīng)非常盡力了，但理科總是不理想。后來我在她朋友圈里留了言，今天早上起床后發(fā)現(xiàn)幾位老師也留了言?？吹胶蠛苡|動，孩子，成長路上無論你到那兒，我們的老師都會牽掛著你。 這幾周的周報里都充滿著焦慮和負能量，連曾經(jīng)的同事也忍不住來勸慰我。其實每年的這個時候都會這樣，甚至下學期更甚，很多時候我也勸自己學會釋懷和和解，但效果甚微。 昨天我把本學期歷次考試的名次進行了對比，很多孩子進步很大，尤其是三位插班生馬天麒、王澤熙和趙星尤。按理說，對于他們我應(yīng)該非常欣慰和高興才對，但事實上我依然焦慮，尤其是馬天麒和趙星尤，如果他們的心思都用在學習上的話，那可不是現(xiàn)在的名次。 還有部分孩子退步非常大，與七年級相比甚至是天上地下，我非常內(nèi)疚，曾經(jīng)那么好的孩子怎么到我手里成了這樣？到八年級怎么變化這么大呢？ 上周二，早自習我很生氣，幾位我寄予厚望的孩子聽寫一塌糊涂，下課后我跟他們微信分別寫了幾封短信，雖然我知道他們周內(nèi)看不見，但我想讓他們周末能體會到老師對他們給予的期望。 是的，教育的力量很蒼白。一次次的談心，不管用；調(diào)整方法，去激勵鼓勵，發(fā)現(xiàn)還是沒有效果；這次來硬的，高壓統(tǒng)治，發(fā)現(xiàn)還是不行。怎么辦呢？老師黔驢技窮了，去家訪，收手機，給你寫信，甚至加你微信像朋友一樣對你關(guān)懷備至。 有時候想想，老師絞盡腦汁，搞得像諜戰(zhàn)片，還常常不被孩子理解，其實他們只是想讓你好好學習，如此而已！ 好了，2025馬上就結(jié)束了，“焦慮三部曲”到此結(jié)束，我們一起奔赴2026，開啟新的人生！