<p class="ql-block">江永縣2025年義務(wù)教育全員學(xué)科培訓(xùn)的湘少版英語(yǔ)新教材解讀專(zhuān)場(chǎng)，在干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座與趣味十足的互動(dòng)中圓滿(mǎn)展開(kāi)，為全縣英語(yǔ)教師搭建了學(xué)習(xí)交流、共同提升的平臺(tái)。</p> 一、課標(biāo)演變梳理：把握英語(yǔ)教學(xué)變革方向 <p class="ql-block">27號(hào)上午培訓(xùn)由翟媛校長(zhǎng)主講，她《教學(xué)大綱》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的演變歷程為切入點(diǎn)，梳理了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)：從20世紀(jì)80年代至2000年的大綱時(shí)期、以知識(shí)傳授為核心、側(cè)重語(yǔ)法詞匯記憶的教學(xué)模式，到2001年課標(biāo)初步形成，首次提出“課程標(biāo)準(zhǔn)”概念并強(qiáng)調(diào)工具性與人文性統(tǒng)一；再到2011年課標(biāo)深化發(fā)展，明確課程性質(zhì)、突出學(xué)科育人價(jià)值；直至2022年版課標(biāo)的突破，以立德樹(shù)人為指導(dǎo)，確立語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓老師們清晰把握了英語(yǔ)教學(xué)的變革方向</p> <p class="ql-block">翟媛校長(zhǎng)還深入解讀了2022年義務(wù)教育課程方案對(duì)教學(xué)的影響，從落實(shí)“雙減”、優(yōu)化課程設(shè)置、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐等維度，剖析了新課標(biāo)下教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)思維導(dǎo)圖式的梳理，她將2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容等核心內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，從核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，到“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，再到信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合，為老師們理清了新課標(biāo)落地的實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block">此外，翟媛校長(zhǎng)還從課程內(nèi)容層面，拆解了語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)三大核心板塊：語(yǔ)篇兼具類(lèi)型多樣、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、主題突出等特點(diǎn)，難度適配學(xué)段要求；語(yǔ)言知識(shí)涵蓋語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、語(yǔ)用等維度，明確了音標(biāo)認(rèn)讀、句式運(yùn)用、交際表達(dá)等具體要求；文化知識(shí)則融入中外交際禮儀、生活習(xí)俗、文化標(biāo)志等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在知識(shí)學(xué)習(xí)中挖掘背后的價(jià)值觀與文化內(nèi)涵，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)。</p> 二、高效課堂研討：解鎖教學(xué)提質(zhì)實(shí)操策略 <p class="ql-block">隨后，翟媛校長(zhǎng)開(kāi)啟英語(yǔ)高效課堂研討與共創(chuàng)專(zhuān)題分享，為老師們破解高效課堂打造難題。她首先明確高效課堂的核心定義：教育改革的重心在于提升課堂效率，讓師生用最短時(shí)間獲得最大收益。在此基礎(chǔ)上，提出高效課堂需保證三個(gè)“量”——信息量、訓(xùn)練量、思維量，既要讓學(xué)生接收充足知識(shí)，也要通過(guò)實(shí)操訓(xùn)練深化理解，更要激發(fā)思維深度參與；同時(shí)要達(dá)到三“動(dòng)”——形動(dòng)（學(xué)生課堂行為參與）、心動(dòng)（思維主動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)）、神動(dòng)（思想深度共鳴），讓課堂真正活起來(lái)。</p> <p class="ql-block">針對(duì)教師授課行為，翟媛老師給出“三講三不講”原則：講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)，不講學(xué)生已會(huì)的、學(xué)生能自學(xué)的、講了也學(xué)不會(huì)的內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重點(diǎn)與邊界。分享最后，她組織老師們開(kāi)展分組研磨活動(dòng)，讓大家結(jié)合所學(xué)理論，圍繞高效課堂設(shè)計(jì)展開(kāi)實(shí)操研討，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐思路。</p> 三、趣味互動(dòng)燃場(chǎng)：在游戲中深化知識(shí)理解 <p class="ql-block">培訓(xùn)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)成為全場(chǎng)亮點(diǎn)，徹底點(diǎn)燃了老師們的參與熱情?！督瘕埮呐牟佟返穆蓜?dòng)環(huán)節(jié)，全體老師起身跟隨節(jié)奏拍手、舞動(dòng)，瞬間打破培訓(xùn)的沉悶氛圍；“You do I say”猜詞游戲里，臺(tái)上老師組隊(duì)通過(guò)動(dòng)作、表情演繹英語(yǔ)單詞，臺(tái)下同伴緊盯大屏幕倒計(jì)時(shí)屏息猜測(cè)，舉牌展示答案的瞬間，現(xiàn)場(chǎng)滿(mǎn)是歡呼與笑聲，老師們?cè)谌の侗绕粗屑褥柟塘擞⒄Z(yǔ)知識(shí)，又拉近了彼此的距離。</p> 五、潛心研學(xué)共進(jìn)：在記錄與研討中凝聚智慧 <p class="ql-block">講座全程，老師們始終保持高度專(zhuān)注。紅座椅的會(huì)場(chǎng)里，大家或低頭奮筆疾書(shū)，將課標(biāo)解讀、教材分析的核心要點(diǎn)逐一記錄；或手持培訓(xùn)資料凝神思考，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。分組研磨環(huán)節(jié)更是展現(xiàn)了老師們的鉆研精神，大家圍坐在一起，對(duì)著教材與筆記熱烈探討，筆尖在紙張上勾畫(huà)標(biāo)注，在思維的碰撞中打磨高效課堂的設(shè)計(jì)思路，每一個(gè)專(zhuān)注的神情、每一次熱烈的交流，都盡顯對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)與專(zhuān)業(yè)追求。</p> <p class="ql-block">這場(chǎng)培訓(xùn)既有理論高度的課標(biāo)解讀、教材剖析，又有實(shí)操層面的高效課堂打造策略，更有全員參與的互動(dòng)研討。老師們?cè)趯W(xué)思踐悟中深化了對(duì)湘少版英語(yǔ)新教材的理解，也掌握了打造高效英語(yǔ)課堂的方法，為今后的英語(yǔ)教學(xué)工作注入了新的活力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:陳秋霜 陳志英 毛輝玉 劉小喜</p><p class="ql-block">復(fù)審:左秋芳 翟媛</p><p class="ql-block">終審:何幼芝 </p>