<p class="ql-block">“教育技巧的最大奧秘就是熱愛每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要永遠(yuǎn)充滿期待?！边@是有著10余年班主任經(jīng)驗(yàn)的羅亮老師始終踐行的教育理念。從教以來，他懷揣良心與愛心，用溫暖的教育方式，點(diǎn)亮學(xué)生成長之路，尤其在轉(zhuǎn)化學(xué)生小喆的過程中，書寫了一段動(dòng)人的師生故事。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">一紙周記：窺見學(xué)生心底的“堅(jiān)冰”</b></p><p class="ql-block">初遇小喆時(shí)，這個(gè)剛升入七年級(jí)兩個(gè)月的男孩，不僅自律性差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，還對(duì)老師充滿偏見。一次周記里，小喆直白質(zhì)疑羅老師“口是心非”，不滿自己連續(xù)兩次未被調(diào)換座位。羅老師起初又氣又委屈——他本是特意將小喆安排給嚴(yán)格負(fù)責(zé)的組長，盼著借助組長的督促幫其進(jìn)步，沒想到一番良苦用心竟換來這樣的評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">但短暫的情緒過后，羅老師很快冷靜下來：若只是座位問題，小喆不會(huì)有如此強(qiáng)烈的抵觸，背后定有更深層的原因。他找到小喆的同桌小亮——兩人是小學(xué)同學(xué)，從小亮口中得知了關(guān)鍵過往：小喆小學(xué)時(shí)因調(diào)皮、成績差，長期被老師冷落在班級(jí)拐角，犯錯(cuò)后還會(huì)因老師“告狀”遭家長打罵，久而久之，便對(duì)所有老師產(chǎn)生了厭惡與不信任。知曉真相的羅老師既心疼又堅(jiān)定：一定要用愛融化這個(gè)孩子內(nèi)心的堅(jiān)冰。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">一碗泡面：打破師生間的隔閡</b></p><p class="ql-block">放學(xué)后，羅老師輕輕拍了拍小喆的肩膀，邀請(qǐng)他到辦公室坐坐。小喆走進(jìn)辦公室，瞥見桌上的周記本，瞬間繃緊了神經(jīng)，雙手攥緊衣角，臉上滿是不安，卻又強(qiáng)裝倔強(qiáng)——顯然做好了“對(duì)抗”的準(zhǔn)備。羅老師沒有戳破，反而從柜子里拿出兩桶泡面，沖好熱水后端給小喆，笑著解釋：“我?guī)н^的每一屆學(xué)生，都會(huì)選幾個(gè)孩子重點(diǎn)陪伴，他們后來都很優(yōu)秀，而我們的故事，都是從一碗熱泡面開始的?！?lt;/p><p class="ql-block">“我不行……”小喆聲音發(fā)澀，頭埋得很低，“我從小學(xué)就成績差，老師最后都不管我了，您別白費(fèi)功夫?！绷_老師看著他指尖的顫抖，以及眼神里藏不住的自卑，輕聲說：“這兩個(gè)月我一直觀察你，你幫同學(xué)扛圖書、給運(yùn)動(dòng)員遞水，這些我都看在眼里。你不是‘不行’，只是缺人相信。先吃泡面，咱們只管努力，剩下的交給時(shí)間?！睙釟庵?，小喆接過泡面，兩人聊起球星、家里的小狗，隔閡在輕松的對(duì)話里漸漸消散。臨走前，羅老師提及班級(jí)專屬獎(jiǎng)牌，邀請(qǐng)他試試“進(jìn)步之星”，讓他回家好好想想。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">幾塊獎(jiǎng)牌：見證學(xué)生的蛻變成長</b></p><p class="ql-block">次日清晨，小喆主動(dòng)找到羅亮老師，眼神比往日明亮：“老師，我想改變，也想試試獎(jiǎng)牌。”得到肯定的答復(fù)后，小喆像是被注入了新的力量——從前上課走神的他，開始坐直身子認(rèn)真聽講；作業(yè)拖拉的他，每天早早把本子交給組長；擦黑板、倒垃圾、整理教具，班里的活兒他總是搶著干。</p><p class="ql-block">期間小喆也有過懈?。阂淮螖?shù)學(xué)小測(cè)失利，他又想放棄，上課再次走神。羅老師沒有批評(píng)，只是遞給他一瓶喜歡的橘子味汽水：“誰都有退步的時(shí)候，就像踢足球也會(huì)輸比賽，重要的是輸了還愿不愿意站起來。你之前的進(jìn)步大家都看得見，別因一次小測(cè)打退堂鼓?！痹诹_老師的鼓勵(lì)下，小喆重新振作，成績穩(wěn)步提升。期中考試表彰大會(huì)上，羅老師為他隆重頒發(fā)獎(jiǎng)牌，小喆攥著獎(jiǎng)牌，臉上滿是喜悅與自豪。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">一束鮮花：定格溫暖的師生情誼</b></p><p class="ql-block">后來的“520”當(dāng)天，羅老師剛到辦公室，就看到小喆手捧鮮花站在門口?；ㄊ?，幾朵粉色康乃馨簇?fù)碇欢浯T大的向日葵，花瓣上的水珠格外晶瑩?！袄蠋?，節(jié)日快樂！”小喆的聲音響亮又堅(jiān)定。</p><p class="ql-block">他接著說：“您還記得那次辦公室的泡面嗎？其實(shí)那天我都想好了，要是您批評(píng)我，我就跟您吵架，再也不上學(xué)了?？赡鷽]說我一句不好，還陪我聊足球……您就像這朵向日葵，給我指明方向，讓我知道有人相信我。以后我也要做向日葵，向陽而生，不辜負(fù)您的期待?！绷_老師接過鮮花，鼻尖縈繞著花香，心底滿是暖意——他知道，這朵曾蒙塵的“小太陽”，終于綻放出了屬于自己的光芒。</p><p class="ql-block">10余年班主任生涯里，小喆只是羅老師教育路上的一朵“小浪花”，卻讓他更加堅(jiān)信：教育需要等待時(shí)機(jī)，更需要堅(jiān)守愛心與耐心。未來，羅老師仍將以溫暖之心做溫暖的教育，陪伴一群又一群孩子奔跑在理想的路上，回頭有故事，低頭有腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。</p>