在承德縣實驗小學(xué)的校園里，二年級一班班主任張蕊老師深耕班主任崗位多年，不慕名利、低調(diào)熱忱，將全部心力傾注于學(xué)生成長。她以“生活教育”為根基，用愛心為舟、智慧為槳，踐行“尊重個性、滋養(yǎng)成長”的育人理念，把班級打造成溫暖的精神家園，用默默奉獻詮釋著新時代教師的師德?lián)敗? 育人初心 尊重個性 靜待花開 “每個孩子都是生活里的獨特星辰，教育要做的就是守護這份獨一無二?！边@是張老師堅守多年的教育信條。在她的班級里，“尊重”從未停留在口號，而是融入生活教育的每一處細節(jié)：關(guān)注內(nèi)向孩子的眼神交流、傾聽調(diào)皮學(xué)生的真實想法、珍視每個孩子的奇思妙想。她常說：“班級是小家，每個成員的喜怒哀樂都值得被看見、被呵護?！边@份對學(xué)生的赤誠與包容，成為她深耕班主任工作的不竭動力。 管理智慧 搭建自主成長的生活課堂 張老師打破傳統(tǒng)管理模式，將生活教育理念融入班級治理，構(gòu)建起“自主、合作、成長”的育人生態(tài)： <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">“學(xué)管小組”自治</b>：將班級事務(wù)細化為紀律、衛(wèi)生、學(xué)習等生活模塊，學(xué)生通過競選組建管理團隊，在安排值日、協(xié)調(diào)矛盾、組織活動中，學(xué)會責任擔當與團隊協(xié)作，讓班級管理成為生活教育的實踐場。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">“進步目標PK”</b>：摒棄單一分數(shù)比拼，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活與學(xué)習自主設(shè)定個性化目標，或結(jié)對互助、或組隊共進，讓“比進步、共成長”成為班級風尚，在良性互動中激發(fā)內(nèi)在動力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">“課前展講”舞臺</b>：堅持每日2分鐘課前展講，內(nèi)容涵蓋生活見聞、讀書感悟、技能分享等，讓每個孩子都能站上講臺表達自我，在一次次展示中提升自信與表達能力，讓小講臺成為生活教育的延伸課堂。</p> 實踐育人 鏈接家校的生活體驗活動 張老師堅信，生活是最好的教材，她積極搭建家校協(xié)同育人平臺，將生活教育延伸至校園之外： 聯(lián)動承德縣中醫(yī)院開展“小手拉大手，健康齊步走”家長課堂活動，以健康生活為主題，組織學(xué)生和家長共同學(xué)習急救知識、中醫(yī)保健理念，讓健康素養(yǎng)成為家庭生活的重要組成；帶領(lǐng)學(xué)生走進醫(yī)院近距離接觸醫(yī)護工作，消除對醫(yī)療場景的陌生感，培養(yǎng)對職業(yè)的尊重與感恩之心；通過親子共同參與健康實踐任務(wù)，既增進了親子情感，更讓家長直觀感受到學(xué)?！吧罱逃?、全面發(fā)展”的育人方向，凝聚家校共育合力。 教育情懷 默默守護 靜待花開 多年班主任生涯，張老師始終低調(diào)耕耘，把名利看淡，把學(xué)生放在心上。她是清晨校園里等候?qū)W生的身影，是放學(xué)后耐心輔導(dǎo)的陪伴，是深夜批改作業(yè)時的認真，是學(xué)生迷茫時的指引、進步時的喝彩。她用尊重守護個性，用信任賦予學(xué)生成長的力量，用智慧點亮生活教育的明燈。 正如她常說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！睆埲锢蠋熞陨罡惠z的堅守、不慕名利的奉獻、愛生如子的情懷，在平凡的崗位上踐行著師德初心，讓生活教育的種子在每個孩子心中生根發(fā)芽，用愛與智慧守護著每一顆童心綻放獨特光彩，這便是一名普通班主任最動人的光榮與夢想。 <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：張 蕊</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：張 燕</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審：鄧玉杰</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終核：田淑鳳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">簽發(fā)：劉志校</p>