蓄力賦能強(qiáng)本領(lǐng) 立德樹人擔(dān)使命——上杭縣2025年小學(xué)幼兒園校（園）長任職資格培訓(xùn)班第二天培訓(xùn)活動闕慶輝 <p class="ql-block ql-indent-1">2025年12月29日，上杭縣2025年小學(xué)幼兒園校（園）培訓(xùn)進(jìn)入第二天，全體參訓(xùn)學(xué)員懷揣求知熱忱，專注聆聽專家專題講座，在思想的碰撞與理念的交融中，探尋激活教師專業(yè)成長和學(xué)校突發(fā)事件處置與輿情管理的實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">下面</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">請跟隨小編的腳步</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一起去看看</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">今天講座的精彩內(nèi)容吧！</span></p> 聚焦管理 ?激活教師專業(yè)成長 <p class="ql-block ql-indent-1">上午，莆田市城廂區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、校長鄭玉貞結(jié)合自身管理經(jīng)驗(yàn)，開展《教育領(lǐng)導(dǎo)力：以價(jià)值激活教師專業(yè)成長》專題講座。講座中，鄭校長以“太平小學(xué)和城廂區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”辦學(xué)治校為例，圍繞“使命、價(jià)值、愿景、信念”四個(gè)主題，系統(tǒng)介紹了使命決定價(jià)值、價(jià)值轉(zhuǎn)為愿景、愿景化為信念、信念落地行動的管理模式，清晰地勾勒出以價(jià)值引領(lǐng)驅(qū)動教師成長的全景圖與實(shí)踐邏輯。鄭校長的講座不僅是理念的升華，更是可循證、可操作的行動體系。</p> 聚焦安全 守護(hù)校園安全工作 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，福建教育學(xué)院鐘桂榮教授開展《學(xué)校突發(fā)事件處置與輿情管理》專題講座。講座緊密圍繞“突發(fā)事件及其特點(diǎn)”“學(xué)校突發(fā)事件處置案例分析”“學(xué)校突發(fā)事件輿情管理策略”三大核心模塊層層遞進(jìn)，系統(tǒng)構(gòu)建校（園）長應(yīng)對突發(fā)事件與輿情管控的能力體系。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí) 汲取經(jīng)驗(yàn)促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)現(xiàn)場，各位學(xué)員時(shí)而凝神思索，時(shí)而鼓掌互動，頻頻奮筆疾書，紛紛表示將把所學(xué)知識更好地投入到后續(xù)的工作中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上杭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 林晨。今日參加的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，上午鄭玉貞校長從使命、愿景、信念到行動路徑，系統(tǒng)闡釋了價(jià)值引領(lǐng)下的教育領(lǐng)導(dǎo)力，其結(jié)合治校實(shí)踐的分享，讓抽象的管理理念變成了可落地的行動方案，讓我對如何激活教師專業(yè)成長有了清晰思路。下午鐘桂榮教授聚焦學(xué)校突發(fā)事件與輿情管理，從事件特點(diǎn)、案例分析到應(yīng)對策略，層層剖析校園安全工作的核心要點(diǎn)，填補(bǔ)了我在應(yīng)急處置與輿情應(yīng)對方面的知識空白。一天的培訓(xùn)兼具理論高度與實(shí)踐深度，既升華了教育管理的價(jià)值認(rèn)知，又夯實(shí)了校園安全的實(shí)操能力，我將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的具體行動，推動學(xué)校發(fā)展再上新臺階。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">廬豐畬族鄉(xiāng)中坊小學(xué) 鐘偉。上午的“教育領(lǐng)導(dǎo)力”課程，從“使命-愿景-信念-行動”的邏輯鏈出發(fā)，系統(tǒng)闡釋了如何將教育理念轉(zhuǎn)化為激活教師內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐路徑。鄭校長著重分享了“從專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)閱讀、專業(yè)教研、專業(yè)反思、專業(yè)合作”五個(gè)維度把抽象信念轉(zhuǎn)化為可操作、可重復(fù)、可優(yōu)化的日常實(shí)踐，讓教師在每一次專業(yè)行動中積累成長、驗(yàn)證信念。下午的“突發(fā)事件處置”課程則從另一個(gè)維度警示我們，校園治理必須堅(jiān)守底線思維。課程通過真實(shí)案例剖析，揭示了"小事拖大、大事拖炸"的演變規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“及時(shí)、主動、坦誠”的輿情應(yīng)對原則。讓我深刻認(rèn)識到，校長的領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在價(jià)值引領(lǐng)的高度，更體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)防控的精度。我將把今日所學(xué)轉(zhuǎn)化為治理學(xué)校的實(shí)際行動，努力做一名既有教育情懷又有治理智慧的現(xiàn)代管理者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾憲強(qiáng)。聆聽鐘桂榮教授的專題講座，我對學(xué)校突發(fā)事件處置與輿情管理有了全新認(rèn)知。鐘教授梳理了校園安全、公共衛(wèi)生等突發(fā)事件，剖析出其突發(fā)性、影響廣、易發(fā)酵的特點(diǎn)，讓我意識到這類事件的復(fù)雜性。隨后的案例分析尤為深刻，從處置失當(dāng)?shù)姆疵姘咐礁咝?yīng)對的正面典型，清晰展現(xiàn)了科學(xué)處置流程的重要性。而輿情管理策略部分，教授強(qiáng)調(diào)的“快速響應(yīng)、透明溝通、主動引導(dǎo)”原則，更是為應(yīng)對輿情危機(jī)指明了方向。此次講座讓我明白，學(xué)校管理需未雨綢繆，既要筑牢突發(fā)事件處置的防線，也要掌握輿情引導(dǎo)的技巧，才能守護(hù)校園穩(wěn)定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">稔田中心幼兒園 陳毓樊。</span>有幸聆聽鐘桂榮教授關(guān)于學(xué)校突發(fā)事件處置的專題培訓(xùn)，其專業(yè)深刻的講解、貼合各個(gè)學(xué)校實(shí)際的案例分析，讓我對校園安全管理有了系統(tǒng)性、前瞻性的認(rèn)知升級。作為幼兒園管理者，守護(hù)師幼安全、維系家園信任是核心職責(zé)，此次培訓(xùn)為我搭建了科學(xué)應(yīng)對危機(jī)的實(shí)踐框架，受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">上杭縣城東小學(xué) 李光瑋。</span>聆聽鐘桂榮教授《學(xué)校突發(fā)事件處置與輿情管理》的講座，我收獲頗豐。鐘教授從突發(fā)事件特點(diǎn)、案例分析到輿情應(yīng)對策略的講解，結(jié)合校園群體性事件、重大安全案件等具體實(shí)例，讓我對校園安全管理有了更系統(tǒng)的認(rèn)知。作為體育學(xué)科出身的副校長，我深知體育課堂、賽事活動中安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)多，今后會牽頭梳理體育教學(xué)與活動的安全細(xì)則，完善應(yīng)急處置流程；同時(shí)借助體育團(tuán)隊(duì)的凝聚力，帶動教師筑牢輿情防控意識，以專業(yè)的管理和務(wù)實(shí)的行動，守護(hù)校園安全防線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專業(yè)成長是教育的動力源，校園安全是教育的生命線。今天培訓(xùn)班學(xué)習(xí)聚焦學(xué)校管理核心，清晰指出：卓越的辦學(xué)實(shí)踐，必須以價(jià)值引領(lǐng)為先導(dǎo)，點(diǎn)燃教師發(fā)展的內(nèi)在引擎；同時(shí)以安全防控為根基，鑄就校園穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)屏障。兩者深度融合、相互支撐，方能營造出既充滿創(chuàng)新活力又確保師生安寧的育人環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：闕慶輝、方璐</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">攝影：第三、第四學(xué)習(xí)小組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：第三、第四學(xué)習(xí)小組</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：陳耀洪 王新元</p>