<p class="ql-block"> 2025學(xué)年，我們打破傳統(tǒng)英語作業(yè)的單一框架，深耕創(chuàng)新作業(yè)、分層作業(yè)與課堂作業(yè)的三維設(shè)計，讓語言學(xué)習(xí)從機(jī)械操練走向生動實踐，在“減負(fù)提質(zhì)”的探索中收獲了滿滿成長與驚喜。</p> 創(chuàng)新作業(yè)：讓英語“活”在生活與創(chuàng)意里 <p class="ql-block"> 告別抄背默的枯燥，我們將英語融入實踐與創(chuàng)造的樂趣中。低年級的“Animal Book”萌趣繪本、“Paper Garden”紙藝單詞卡，讓單詞變成可觸摸、可互動的童趣作品；中年級的“Family Tree”親情樹制作，用畫筆與文字勾勒家人模樣，讓“family”一詞裹滿溫暖；高年級的立體“my room”搭建、“中外節(jié)日對比”英文簡報，以及英語短劇表演、社區(qū)主題探究海報，將知識運(yùn)用與動手能力、創(chuàng)新思維深度融合。每一份作品都藏著學(xué)生的巧思，讓英語學(xué)習(xí)成為一場充滿驚喜的探索之旅???。</p> 分層作業(yè)：為每個孩子搭建專屬階梯 <p class="ql-block"> 尊重學(xué)生的個體差異，我們構(gòu)建了“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—拓展挑戰(zhàn)”的梯度作業(yè)體系?；A(chǔ)層通過趣味單詞迷宮、句型模仿錄音等夯實核心知識；能力層以英文采訪、節(jié)日計劃卡設(shè)計、小組海報制作為主，鍛煉語言運(yùn)用能力；拓展層則設(shè)置創(chuàng)意寫作、班級活動月歷設(shè)計等任務(wù)，激發(fā)批判性思維與綜合素養(yǎng)。動態(tài)分層與自主選擇相結(jié)合，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生收獲成就感，讓學(xué)有余力的學(xué)生突破成長邊界，真正實現(xiàn)“因材施教”的育人目標(biāo)。</p> 課堂作業(yè)：讓知識落地于即時實踐 <p class="ql-block"> 課堂作業(yè)作為教學(xué)的延伸與反饋，我們注重“學(xué)用結(jié)合、即時鞏固”。通過課堂情境對話演練、隨堂思維導(dǎo)圖繪制、小組合作任務(wù)拆解等形式，將新知識快速轉(zhuǎn)化為實踐能力。從單詞句型的即時運(yùn)用到語篇邏輯的梳理歸納，課堂作業(yè)既緊扣教學(xué)目標(biāo)，又兼顧趣味性與互動性，讓學(xué)生在課堂上“學(xué)得會、用得上”，形成“輸入—輸出”的高效閉環(huán)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一學(xué)年的探索與實踐，多元作業(yè)設(shè)計不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們在創(chuàng)作中收獲自信，在協(xié)作中提升能力，在個性化練習(xí)中穩(wěn)步進(jìn)階。2026學(xué)年，我們將繼續(xù)深耕作業(yè)改革，讓英語作業(yè)成為連接知識與生活、激發(fā)潛能與熱愛的橋梁，助力每一位學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行！</p> <p class="ql-block">編輯：陳端濤</p><p class="ql-block">審核：劉江 姜良鑫</p>