<p class="ql-block">? 大單元教學(xué)是一種以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方式，通過整合零散知識、設(shè)計(jì)真實(shí)情境任務(wù)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化解決問題的能力?。</p><p class="ql-block"> 核心特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動化，知識結(jié)構(gòu)化，教學(xué)設(shè)計(jì)整合化。</p><p class="ql-block"> 首先教學(xué)設(shè)計(jì)整合化，需要提煉大概念，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)，統(tǒng)領(lǐng)本單元系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 其次是知識結(jié)構(gòu)化，把本單元的核心學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)技能、知識碎片進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，形成有邏輯線條，避免知識孤立。</p><p class="ql-block"> 最后是任務(wù)驅(qū)動化，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)子任務(wù)，通過本單元大情境學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 談一談音樂課的大單元教學(xué)，小學(xué)音樂課的教材設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的生理認(rèn)知特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。每個樂段的知識技能是循序漸進(jìn)的，那么音樂的大單元教學(xué)如何進(jìn)行操作呢？</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)的受教育者必須是統(tǒng)一主體，如果僅僅是結(jié)構(gòu)化整合，學(xué)習(xí)主體分為各個年級，那么不能完成大單元教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。如果固定教學(xué)主體學(xué)生進(jìn)行跨年級大單元教學(xué)，那么學(xué)生不一定在認(rèn)知上能夠完成教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)階段更可行的是，以本年級單元為目標(biāo)，進(jìn)行單元結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，比如本單元是京劇學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合，讓學(xué)生在整體上有一個建構(gòu)性學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。</p><p class="ql-block"> 大單元教學(xué)作為一種教學(xué)模式，具有優(yōu)越性，現(xiàn)在各個學(xué)科都在踐行大單元教學(xué)。作為一種教學(xué)模式不能一刀切，要具體問題具體分析，不能趕時(shí)髦，一句話教無定法，貴在得法。</p>