<p class="ql-block"> 舊歲最后一天瑞雪紛飛，恰巧元旦值班，索性安居校園，省卻天寒路滑、舟車勞頓。 </p><p class="ql-block"> 閑居校園無(wú)多事，插枝梅花便過(guò)年。天地一白中，踏雪而行，尋訪河?xùn)|大講堂南側(cè)的三株蠟梅。漫天飛雪中，它們或盛開(kāi)，或含苞，晶瑩剔透，楚楚動(dòng)人。更有沿途的海棠林，顆顆紅色的果實(shí)綴滿枝頭，被白雪輕擁，恰似雪里紅梅，風(fēng)雅之至。滿園美景，歸我盡賞，豈非有福之人？! </p><p class="ql-block"> 心里掛念大白和小雪，風(fēng)雪之中，二鵝何處棲身？手提食物行至醒湖，湖水四周皆已結(jié)冰，唯留湖心之水尚未上凍，它倆困在中間無(wú)法脫身，又冷又餓。怕它倆失溫遇難，往湖心投擲食物，奈何離岸太遠(yuǎn)，扔不到跟前。它倆難以取食，沖我急切地鳴叫求救。 </p><p class="ql-block"> 給后勤部打完電話，忍不住嘮叨它倆：“哎呀，大白呀，你倆笨死了，跑湖中間干嘛呢？你倆往湖邊上游唄，困在中間還要把自己凍成雕塑呢！等等，看看后勤有人救你倆嗎？我打電話了?！? </p><p class="ql-block"> 下午復(fù)去醒湖查看，愛(ài)鵝人士盧老師和學(xué)生早已等在湖邊。我想掃開(kāi)積雪，到近岸試試能否投喂成功。他們告我去東岸試試，學(xué)生已經(jīng)用磚塊在冰面上砸開(kāi)了一條通道，在離大白和小雪還剩一米時(shí)，射程再也無(wú)法企及。后勤部工作人員剛好前來(lái)查看，面對(duì)卡鵝的最后一米，大家一籌莫展、望冰莫及。 </p><p class="ql-block"> 這時(shí)，求生心切的大白和小雪看見(jiàn)了我手中的食物，拼盡全力朝我游來(lái)。大白沖鋒在前，伸長(zhǎng)脖子，收緊身子，用胸膛沖破冰層，奮力前游，小雪緊緊相隨，一起破冰而行至生命通道。它倆勇敢機(jī)智，撲扇著翅膀躍上湖岸，終于自救成功，脫離險(xiǎn)境。 </p><p class="ql-block"> 大白和小雪真是餓壞了，飽餐一頓后，開(kāi)始在湖邊梳理羽毛，生活恢復(fù)寧?kù)o。感謝盧老師，感謝機(jī)電工程系不愿透露姓名的男同學(xué)，大家共同守護(hù)白鵝，校園才如此和諧美麗。教育的意義在哪里，無(wú)外乎培養(yǎng)善良、正直、有愛(ài)心、有情趣的人。遇見(jiàn)如此有愛(ài)心的學(xué)生，我深感欣慰。護(hù)佑生命，心懷善意，這樣的學(xué)生，將來(lái)的人生肯定不會(huì)差。 </p><p class="ql-block"> 臨別交待大白和小雪，切莫再上湖心玩耍。雪后天氣愈冷、冰層愈厚，萬(wàn)一再度被困，倘若無(wú)人知曉，豈不危險(xiǎn)之至？不見(jiàn)得每次都有這么好的運(yùn)氣，鵝也要做自己安全的第一責(zé)任鵝。 </p><p class="ql-block"> 次日去湖邊投喂，大白和小雪果然聽(tīng)話，它倆守在湖東的石頭旁，再未去湖心探險(xiǎn)。據(jù)說(shuō)，大鵝有三四歲小朋友的智商，希望2026年，它倆平安健康，成為醒湖的形象擔(dān)當(dāng)，繼續(xù)陪在師生身邊，帶來(lái)無(wú)邊的歡樂(lè)和情趣。</p>