課程緣起 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書里有動(dòng)聽的故事、漂亮的圖畫、有趣的游戲、豐富多彩的知識(shí)，書的種類也有很多，深深地吸引著幼兒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要利用圖書、繪本，引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，提升幼兒閱讀理解能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了滿足孩子的發(fā)展需求，我們追隨兒童的興趣，開啟了一場“圖書探秘之旅”……</span></p> 親子調(diào)查：我喜歡的圖書 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過家長和孩子共同完成調(diào)查記錄，我們了解到孩子最喜歡的圖書種類、繪本人物等。</span></p> 親子閱讀時(shí)刻 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鼓勵(lì)家長和幼兒一起閱讀繪本故事，通過親子閱讀，提高閱讀興趣。</span></p> 講故事比賽 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 幼兒園里舉行講故事比賽，班里的幼兒積極報(bào)名，勇敢的站在舞臺(tái)上，用稚嫩的聲音講述有趣的繪本故事。</span></p> 科學(xué)：書的演變和由來 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書的種類有很多，從古至今，“書”經(jīng)歷了數(shù)千年的演變，它的演變過程是什么樣呢？讓我們一起感受“圖書”經(jīng)久不衰的魅力。</span></p> 科學(xué)：書的構(gòu)成 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 圖書由哪些部分組成的呢？通過和幼兒一起探索，我們發(fā)現(xiàn)圖書有封面，封面上有書名、作者、內(nèi)容等，圖書的內(nèi)容可以是文字、圖畫等，大部分圖書還有頁碼。</span></p> 綜合：書的種類 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，老師為孩子們找到了各種各樣的圖書，并投放到圖書區(qū)供幼兒翻閱。</span></p> 藝術(shù)：創(chuàng)想未來之書 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為充分調(diào)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，我們鼓勵(lì)幼兒暢想繪畫未來的書本。孩子們發(fā)揮想象，表達(dá)著對(duì)未來圖書科技的期望和期待。</span></p> 閱讀區(qū)：書的分類和整理 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為幫助幼兒建立分類意識(shí)，提高他們管理書籍的能力，我們對(duì)如何讓圖書更有序進(jìn)行了討論。通過實(shí)踐操作我們按照?qǐng)D書的大小進(jìn)行分類，并對(duì)圖書粘貼了標(biāo)識(shí)，方便幼兒進(jìn)行日常整理。</span></p> 健康：正確的看書姿勢 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在日常閱讀中，發(fā)現(xiàn)很多孩子看書姿勢不正確，老師講解正確的看書姿勢，包括坐姿、手的擺放、書的位置等，讓孩子們學(xué)會(huì)正確的看書姿勢，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。</span></p> 健康：螃蟹運(yùn)書 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)增加閱讀相關(guān)的活動(dòng)趣味性，我們開展了“螃蟹???運(yùn)書??”的游戲。</span></p> 閱讀區(qū)：制作連環(huán)畫 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 幼兒在閱讀繪本和故事書時(shí)，對(duì)書中的連貫畫面和故事有濃厚的興趣，也常常自己涂鴉有趣的情景故事，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫和簡單文字表現(xiàn)連環(huán)畫。</span></p> 藝術(shù)：自制書簽 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 書簽是用來定位和記錄自己閱讀的位置，制作一枚書簽不僅可以提高幼兒文化底蘊(yùn)，還可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，快來看看我們制作的書簽吧！</span></p> 圖書區(qū)：修補(bǔ)圖書 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 圖書區(qū)經(jīng)常有損壞的圖書，幼兒利用膠帶、膠棒、剪刀等工具，自己努力恢復(fù)圖書的完整。</span></p> 結(jié)語 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “我是小書迷”班本課程雖已接近尾聲，但孩子們對(duì)閱讀的熱愛才剛剛啟程。一本本書籍如同一扇扇窗，帶他們看見更廣闊的世界；一次次講述如同一顆顆種子，在心田悄然生根發(fā)芽。我們相信，今日播下的閱讀之種，終將在未來長成參天大樹。愿每一個(gè)孩子都能在書香浸潤中快樂成長，手捧書卷，眼中有光，心中有夢。</span></p>