<p class="ql-block ql-indent-1">圓，它不僅僅是一個形狀，更是我們生活中的“小伙伴”。它悄悄地藏在我們的身邊，讓我們在探索中感受它無盡的樂趣。</p> No.1 課程緣起“圓” <p class="ql-block ql-indent-1">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：小班幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。在幼兒的日常生活中有許多圓的物品，這些圓的物品能帶給幼兒很多樂趣,豐富幼兒對圓的認知經(jīng)驗，而且能夠使幼兒各方面的能力在活動中得以提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次區(qū)域活動中，孩子在玩桌面磁吸游戲的時候，小圓球一個沒注意從桌子上掉到了地上，圓圓的珠子到處滾，引得孩子們都追著它跑。這時孩子們的對話，引發(fā)了我們的思考。</p> <p class="ql-block">玥玥說：“它跑的好快呀，我都追不上它了”</p><p class="ql-block">涵涵說：“為什么圓圓的東西跑的那么快啊”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一時間，孩子們對圓圓的球充滿了興趣。于是我們開展了有關(guān)于“圓”的課程探究活動?？靵砀覀円黄疬M入圓形世界吧！</p> 課程脈絡(luò)圖 No.2?“圓圓”大調(diào)查 <p class="ql-block ql-indent-1">為了活動有效的開展，讓孩子們更深入的了解圓，在活動前期，我們發(fā)放了“圓”的調(diào)查表。小朋友們在家長的指導(dǎo)下，去尋找了解有關(guān)圓形的東西，完成了初步認識圓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過調(diào)查后，小朋友們發(fā)現(xiàn)原來在我們的身邊有許許多多圓形的物品，在很多地方我們都能看到，打開了幼兒探索的大門。</p> No.3?“圓”來在這里 <p class="ql-block ql-indent-1">第一站是我們喜歡的幼兒園，一起去看一看幼兒園里面都有哪些圓圓的東西吧!</p> <p class="ql-block"><b>幼兒園里的“圓圓”世界</b></p> <p class="ql-block"><b>藏在家里的“圓”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">那我們的生活里哪些地方也藏著圓呢?于是，一場親子找圓大行動又開始了。孩子們在家庭中尋找有關(guān)圓的物品。</p> <p class="ql-block">銘銘說“球是圓的，哪吒的乾坤圈是圓的”</p> <p class="ql-block">小澤說“餅干是圓的，杯子口是圓的，奶粉罐，還有裝零食的盒子蓋是圓的?！?lt;/p> <p class="ql-block">小石說“橡皮泥的蓋子是圓的，膠帶是圓的，瓶蓋是圓的。”</p> <p class="ql-block">天愛說“我的自行車輪胎是圓的”</p> <p class="ql-block">小丁說“玩具汽車的輪胎是圓的，球是圓的?！?lt;/p> <p class="ql-block">星禾說“家里面所有的圓形的東西都被我找出來啦”</p> <p class="ql-block"><b>藏在超市里的“圓”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">超市是孩子最熟悉的社會場所了，超市里有哪些圓呢，寶貝們開啟了尋圓之旅。</p> <p class="ql-block"><b>我身上的“圓”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在找圓的過程中，寶貝們發(fā)現(xiàn)了，原來我們身體上也有好多圓！于是，我們又在自己的身體上東看看，西瞧瞧，摸一摸。瞧！我又大又圓的眼睛、嘴巴張得圓圓的，我的鼻孔圓圓的圓圓的臉蛋，紐扣也是圓圓的。</p> 瞧，圓圓的嘴巴，圓圓的頭 圓圓的鼻孔和眼睛 衣服上的紐扣和圖案 <p class="ql-block"><b>教師反思</b></p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。教師應(yīng)支持他們自發(fā)地尋找周邊各種各樣的圓與圓有關(guān)的物品，對圓形的物品感興趣并嘗試探索圓的奧秘。</p> No.4
“圓”來很有趣 <p class="ql-block ql-indent-1">許多許多的圓被我們發(fā)現(xiàn)，這些圓能和我們一起玩游戲嗎？慢慢的，許多關(guān)于圓的游戲進入到孩子們的一日活動中，看! 我們和圓形寶寶玩的多開心?。?lt;/p> <p class="ql-block"><b>滾輪胎</b></p> <p class="ql-block"><b>跳呼啦圈</b></p> <p class="ql-block"><b>投擲輪胎</b></p> <p class="ql-block"><b>圓圓籃球</b></p> <p class="ql-block"><b>運籃球??</b></p> <p class="ql-block"><b>大泡泡小泡泡</b></p> <p class="ql-block"><b>車輪滾滾-幼兒園的小車</b></p> <p class="ql-block"><b>找圓大比拼</b></p> <p class="ql-block"><b>科學(xué)小實驗：水吸乒乓球</b></p> <p class="ql-block"><b>“圓”來是你呀</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">寶貝們手拿半圓形，自己找到好朋友，和好朋友手里的半圓拼在一起變成了圓形??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在與圓有關(guān)的游戲里實驗操作、拼圓、奔跑、跳躍、投擲、騎行等在游戲中感知圓的不同形態(tài)與玩法，不僅鍛煉了身體，而且在互動中學(xué)會分享與合作，感受了集體游戲的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于小班幼兒來說，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)是非常重要的。針對幼兒在與圓做游戲過程中的問題，采用了問題推進法不斷推進幼兒的探究行為，讓幼兒的探究目的逐漸清晰。</p> No.5?“圓”來很好看 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們的探圓之旅繼續(xù)前行，他們現(xiàn)在對于“圓”的探索已經(jīng)不僅停留在尋圓、玩圓，而是開啟了一場天馬行空的想象。瞧！他們把圓變成了一幅幅豐富多彩的藝術(shù)作品。</p> <p class="ql-block"><b>圓圓的珍珠奶茶</b></p> <p class="ql-block"><b>樹上的圓圓小果子</b></p> <p class="ql-block"><b>圓圓的橘子</b></p> <p class="ql-block"><b>家長助教：彩色章魚??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">寶貝們知道了原來動物身上也是有圓的，用輕黏土給章魚??貼上圓溜溜的大眼睛，最后用彩筆勾勒出章魚的圓圓觸角。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過美工活動，不僅激發(fā)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和動手操作力，而且通過尋找生活中圓形物體，幫助幼兒更直觀地認識圓形，增強觀察力和形狀感知能力。 ?</p> No.6“圓”來真好吃?? <p class="ql-block ql-indent-1">邀請家長助教參與課程延伸活動，讓家長走進“圓來真有趣”課程故事，了解幼兒園課程的設(shè)計理念與實施方式，搭建家園協(xié)同育人的橋梁，讓課程故事在家庭與幼兒園的聯(lián)動中更有溫度、更具深度，也讓孩子們在探索圓的世界中有了不一樣的體驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后寶貝們還品嘗了自己親手制作的甜甜圈??，味道真的不錯??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動以“圓來真有趣”課程故事為根基，以家長助教為紐帶，以甜甜圈制作為載體，目標清晰、環(huán)節(jié)流暢，完美實現(xiàn)了“課程+家園+實踐”的融合。活動既鞏固了幼兒的圓形認知，落實了課程目標，又通過家長助教的參與，拉近了家園距離，讓課程故事不再局限于課堂，而是延伸到動手實踐、親子互動中。充分貼合小班幼兒的發(fā)展水平，不僅讓幼兒在體驗中收獲成長，也為后續(xù)“圓圓圓”課程故事的開展、家長助教活動的推進，積累了寶貴的經(jīng)驗，是一次有溫度、有實效的課程延伸與家園共育實踐。</p> No.7“圓”來真好聽 <p class="ql-block ql-indent-1">看，我們還找到了許多關(guān)于圓的繪本故事，讓我們一起走進繪本，了解關(guān)于“圓”的故事，探索更多有關(guān)“圓”的奧秘吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過閱讀有關(guān)圓的繪本，孩子們不僅聆聽了奇妙的故事，而且在趣味閱讀里挖掘出了更多圓的秘密，讓探索之旅，成為點亮求知心燈的光，一步步拓寬了對“圓”的認知，同時也培養(yǎng)了幼兒語言理解、故事認知、想象力以及對“圓”相關(guān)知識探索的欲望 。</p> No.8“圓”來有危險 <p class="ql-block ql-indent-1">安全是一切活動開展的前提。為保障幼兒的身心健康，我們把安全教育滲透在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，通過每周一次的安全教育活動，讓孩子了解身邊“危險圓形”的存在，知道遇到“危險圓形”要繞行，不僅提高了孩子們的安全防范意識，而且掌握了應(yīng)對危險的正確做法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們將班本課程"園"與安全深度融合，借助情景化教學(xué)活動，從辨別認識到學(xué)會繞行，一步步筑牢安全防線，讓安全種子在幼兒心中扎根，護航快樂成長。</p> No.9“圓”來真厲害 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友在找圓的過程中，發(fā)現(xiàn)有些圓可以滾起來，于是小朋友開始探索“滾動的圓”?！八械膱A形物品都能滾動嗎？”帶著這樣的疑問我們進行了一次關(guān)于圓的滾動實驗。經(jīng)過觀察實驗，小朋友們發(fā)現(xiàn)：三角形、長方形等帶有尖角的物體是不可以滾動的，形狀是圓柱體和球體的物體都能滾動。</p> <p class="ql-block"><b>吹圓大比拼</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過滾圓實驗和吹圓的大比拼，寶貝能清晰辨別出不同形狀的滾動特性，同時孩子的觀察比較、動手操作以及科學(xué)探究能力有了進一步提升。用親身體驗解鎖科學(xué)知識，讓探索精神在趣味實驗中生根發(fā)芽。</p> 我們的收獲 <p class="ql-block">趙夢恬：圓圓的積木一推就骨碌碌滾，不像方積木會卡??！我現(xiàn)在知道圓是會跑的形狀啦！ </p><p class="ql-block">武沫汐：看到外面的圓井蓋要繞開，老師說那是“危險圓”，我現(xiàn)在路過都會躲得遠遠的！</p><p class="ql-block">陳奕霖：和老師一起用身體變圓圈，手拉手轉(zhuǎn)圈，原來我們的身體也能變圓形呀！</p><p class="ql-block">衛(wèi)擇一：幼兒園的操場上，有很多圓圓的器械，下次我要和我的好朋友嘗試玩圓圓的滾筒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動中，孩子們經(jīng)歷 “認圓 — 找圓 — 玩圓 — 辨圓” 全過程。孩子們直觀感知 “圓” 的多面性 ——既發(fā)現(xiàn)圓的趣味（滾、轉(zhuǎn)、拼），也懂得避開 “危險圓”（如插座孔），將安全意識融入圖形認知。整個課程源于幼兒對 “圓” 的天然好奇，每一次發(fā)現(xiàn)圓形、解決 “怎么玩圓”“怎么躲危險圓” 的問題，都讓小三的萌娃們學(xué)會主動探索、互助協(xié)作。</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在本次的課程活動中，“圓”引領(lǐng)著小朋友踏入探索的奇妙天地 。孩子們通過看看、說說、找找、玩玩的感官體驗，近距離觸摸了圓形世界，對圓形特征的認知愈發(fā)清晰。從尋找各處圓形開始，發(fā)現(xiàn)生活中圓是無處不在，延伸到美工活動、游戲活動、繪本閱讀等活動，他們自主創(chuàng)造，盡情感受圓的魅力，對圓形的探究欲望越來越強，發(fā)現(xiàn)也是越來越多。</p> 后期設(shè)想 <p class="ql-block ql-indent-1">依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對科學(xué)領(lǐng)域“感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體形狀多樣，對不同形狀感興趣”的目標，我們以直接感知、實際操作、親身體驗為路徑，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體形狀差異并產(chǎn)生興趣?！皥A”，對于小班的孩子來說并不陌生，它是幼兒最早接觸的圖形之一?！熬烤姑總€圓都藏著什么奧秘？”我們捕捉到這一童心與童趣 ，給予孩子充分的探索空間與支持引導(dǎo)，他們在圓的世界里，自由想象、大膽猜測、合作交流、積極探索，多種學(xué)習(xí)能力正持續(xù)發(fā)展、延伸…… </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 未來，我們計劃拓展“圖形探索”系列活動，圍繞三角形、正方形等其他基礎(chǔ)圖形，延續(xù)“多感官體驗 + 實踐操作”模式，開展“圖形拼搭建筑”“圖形故事創(chuàng)編”等活動，深化幼兒對不同圖形的認知與運用。同時，融入跨學(xué)科元素，將圖形與藝術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)結(jié)合，像用圖形創(chuàng)作對稱畫、探索圖形在生活工具中的作用等，激發(fā)幼兒更廣泛的求知欲，助力他們在發(fā)現(xiàn)與探索中，構(gòu)建更豐富的知識體系，讓學(xué)習(xí)成長之路一直延續(xù)，也始終相信一路滿是好奇與驚喜 。</p>