書(shū)香潤(rùn)童心 閱讀伴成長(zhǎng) 新開(kāi)鎮(zhèn)中心學(xué)校 <p class="ql-block"> 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為深耕書(shū)香校園建設(shè)，讓整本書(shū)閱讀扎根童心、滋養(yǎng)成長(zhǎng)，新開(kāi)鎮(zhèn)中心學(xué)校精心策劃、全面部署整本書(shū)閱讀活動(dòng)，在方棉校長(zhǎng)親自統(tǒng)籌推進(jìn)下，全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師與中心小學(xué)、五垸小學(xué)、龍灣小學(xué)學(xué)生全員參與、深耕細(xì)研，以多階段、多形式的閱讀實(shí)踐，讓書(shū)香飄滿校園，讓閱讀點(diǎn)亮童年。本次整本書(shū)閱讀活動(dòng)由中心小學(xué)承辦，成果展示活動(dòng)各校如期開(kāi)展，縣教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)晏曉波、朱勇軍、韓建新蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，與全校師生共赴這場(chǎng)書(shū)香盛宴！</p> 活動(dòng)通知 <p class="ql-block"> 一場(chǎng)關(guān)于閱讀的旅程正悄然啟航。王貝老師將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《中國(guó)古代神話》的奇幻世界，周利銀老師則用《中國(guó)民間故事》串起代代相傳的智慧與溫情，而黃廖老師將以《愛(ài)的教育》為引，帶六年級(jí)學(xué)生走進(jìn)情感的深處。三堂示范課依次展開(kāi)。</p> 前期準(zhǔn)備 三堂優(yōu)質(zhì)示范課 <p class="ql-block"> 王貝老師的課堂從一個(gè)提問(wèn)開(kāi)始：“如果你是盤古，醒來(lái)時(shí)看到一片混沌，你會(huì)怎么做？”孩子們的眼睛瞬間亮了。她沒(méi)有急于講解，而是用《中國(guó)古代神話》的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)，帶孩子們一步步走進(jìn)創(chuàng)世的壯麗圖景。教學(xué)過(guò)程如春風(fēng)化雨，從“讀神話”到“感受魅力”，五個(gè)遞進(jìn)板塊環(huán)環(huán)相扣，既激發(fā)興趣，又引導(dǎo)思考。那份詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)，不只是教案，更像是一張通往遠(yuǎn)古文明的地圖，帶著孩子們穿越時(shí)空，觸摸祖先的想象與勇氣。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子手中都有一份學(xué)習(xí)單，像一本小小的閱讀日記。上面寫(xiě)著學(xué)習(xí)目標(biāo)，列著核心任務(wù)，還留出了討論與反思的空間。它不只是一張紙，而是孩子們獨(dú)立閱讀的“導(dǎo)航儀”，讓他們?cè)跁?shū)海中不迷航，每一步都走得踏實(shí)而有方向。</p> 四年級(jí)《中國(guó)古代神話故事》? ? ? ? ? ?——王貝老師 五年級(jí)《中國(guó)民間故事》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——周利銀老師 <p class="ql-block"> 有的孩子靜靜翻書(shū)，指尖輕輕滑過(guò)文字；有的低聲討論，臉上帶著恍然大悟的笑容。這一刻，教室不再是教室，而是一座座小小的閱讀島嶼，每個(gè)孩子都在自己的世界里航行。</p> 六年級(jí)《愛(ài)的教育》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——黃廖老師 <p class="ql-block"> 黃廖老師站在屏幕前，輕點(diǎn)“開(kāi)館推介”按鈕，屏幕上浮現(xiàn)出“親情館”“友誼館”“師長(zhǎng)館”的圖標(biāo)，像一座座情感的展館?！敖裉?，我們不是上課，是參觀心靈的博物館?！彼χf(shuō)。孩子們眼睛發(fā)亮，仿佛真的走進(jìn)了一座藏滿故事的殿堂。</p> <p class="ql-block"> 白板上寫(xiě)著“親情館”三個(gè)字，旁邊是學(xué)生畫(huà)的全家福。電子屏上，“成長(zhǎng)館”里貼滿了孩子們寫(xiě)給父母的信。老師沒(méi)有說(shuō)教，只是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)：愛(ài)，藏在每一次擁抱、每一句叮囑里。</p> “整本書(shū)閱讀”的教學(xué)實(shí)施建議? ? ? ? ? ? ? ?——教體局韓建新主任 <p class="ql-block"> 韓建新主任的建議如一場(chǎng)及時(shí)雨，為整本書(shū)閱讀指明方向。他強(qiáng)調(diào)：目標(biāo)要貫通，設(shè)計(jì)要整體，評(píng)價(jià)要多元。不能只讀不思，也不能只思不寫(xiě)。那份紅色與藍(lán)色框格分明的文檔，不只是策略清單，更像是一份閱讀教學(xué)的“路線圖”，提醒每一位教師：閱讀，是一場(chǎng)有目的的遠(yuǎn)行。</p> 龍美琴主任活動(dòng)主持 <p class="ql-block"> 書(shū)香潤(rùn)童心，閱讀伴成長(zhǎng)。此次整本書(shū)閱讀活動(dòng)，不僅為新開(kāi)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)子搭建了展示自我的平臺(tái)，更讓學(xué)生在沉浸式閱讀中開(kāi)闊了視野、提升了素養(yǎng)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。后期新開(kāi)鎮(zhèn)學(xué)校將持續(xù)深耕閱讀教育，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，讓每一位學(xué)子都能在閱讀中汲取力量、向陽(yáng)生長(zhǎng)，在書(shū)香里遇見(jiàn)更好的自己！</p> “整本書(shū)閱讀”開(kāi)展學(xué)生作品 <p class="ql-block"> 整本書(shū)閱讀是一場(chǎng)長(zhǎng)期的教育修行，本次活動(dòng)只是一個(gè)起點(diǎn)。希望全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，把今天學(xué)到的方法、領(lǐng)悟的理念融入日常教學(xué)，讓整本書(shū)閱讀真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)孩子的生活，讓書(shū)香成為校園最美的底色。</p> 新開(kāi)鎮(zhèn)中心學(xué)校（2026.1.6）