<p class="ql-block">區(qū)域游戲后的分享</p> 教師與幼兒的談話 <p class="ql-block">師：繪本中的彼得下雪天做了什么？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：堆雪人和做雪天使。</span></p><p class="ql-block">師：他在做雪天使的時候他的身體是什么樣的動作呢？誰來試一試？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：他的手會一會往上一會往下，他的腳也會一會往里一會往外，一會往上一會往下。</span></p><p class="ql-block">師：在剛才的故事中老師聽到彼得把一個雪球藏在了口袋里，他為什么要把雪球藏在口袋里呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：他想明天再玩。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：他特別喜歡這個雪球。</span></p><p class="ql-block">師：因為他特別喜歡這個雪球，所以把它藏在了口袋里，那你們有沒有把特別喜歡的東西藏起來的經歷呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：老師給我的盲袋，我特別喜歡，我把它放在一個袋子里，永遠都找不到。</span></p><p class="ql-block">師：你會把自己喜歡的東西放起來，彼得也會把自己喜歡的東西藏起來，那第二天彼得醒來以后發(fā)生了什么呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：雪球不見了，融化了。</span></p><p class="ql-block">師：雪球融化了，彼得的心情怎么樣？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：特別的傷心，非常的難過。</span></p><p class="ql-block">師：那在下雪天你們會做什么呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：堆雪人，打雪仗。</span></p><p class="ql-block">師：下雪天是什么樣子的？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：白白的</span></p><p class="ql-block">師：雪是什么樣子的？落在我們身上是什么感覺呢</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：白白的，涼涼的，像冰一樣。</span></p><p class="ql-block">師：那當雪落在我們手上會發(fā)生什么變化呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：會變成水，會融化。</span></p><p class="ql-block">師：在繪本中彼得堆了一個微笑的雪人，那我們在堆雪人的時候可以做什么呀？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：可以裝上鼻子，穿上我們不要的衣服。</span></p><p class="ql-block">師：在繪本中都有哪些顏色呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：白色的雪和紅色的彼得。</span></p><p class="ql-block">師：在白茫茫的雪地里，彼得穿著紅色的雨衣，你感覺紅色給我們帶來了什么樣的感覺呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：很溫暖。</span></p><p class="ql-block">師：那白色呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：冰冰涼涼。</span></p><p class="ql-block">師：那在下雪天我們要出去玩應該穿什么呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼：很厚的外套和帽子。</span></p><p class="ql-block">師：在這個繪本中還有很多是我們還沒有發(fā)現(xiàn)的感興趣的小朋友可以在語言區(qū)閱讀這本書，看看繪本中的彼得還發(fā)生了哪些事情呢？</p> 自我評價 <p class="ql-block">一、活動組織</p><p class="ql-block">1.話題捕捉：談話以幼兒游戲相關分享為核心話題，貼合幼兒興趣與最近發(fā)展區(qū)，但教師發(fā)起話題占比略高，幼兒主動發(fā)起的有價值話題引導不足。</p><p class="ql-block">2.支架運用： 借助游戲場景相關回憶（替代可視化材料）支持幼兒分享，但未使用視頻特寫、思維導圖等工具，對幼兒探究表達的支撐不夠直觀。</p><p class="ql-block">3.積極參與： 多數(shù)幼兒有回應行為，但一對一互動關注覆蓋率未達65%-75%的標準，部分內向幼兒未獲得針對性關注。</p><p class="ql-block">二、情感支持</p><p class="ql-block">1.情感互動： 教師態(tài)度親切，通過眼神、語氣帶動幼兒情緒，但肢體動作等多感官互動較少，情感氛圍的愉悅感可進一步強化。</p><p class="ql-block">2.敏感回應：能傾聽幼兒表達不隨意打斷，但對幼兒零散、緊張的表達，針對性肯定與鼓勵不足，回應未完全抓住核心信息。</p><p class="ql-block">3.平等尊重： 未以教師視角評判幼兒表達，給予了幼兒說話時間，但對同伴傾聽的引導不足，存在個別幼兒搶話現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">三、語言支持</p><p class="ql-block">1.示范提示：語言表達規(guī)范清晰，但缺乏豐富的描述性詞語與關聯(lián)句式示范，對幼兒語言提升的引導不夠明顯。</p><p class="ql-block">2.開放提問：提問以回憶性為主，涉及分析、評價的多層次問題較少，未基于幼兒回答進行深度追問以延伸思考。</p><p class="ql-block">3.復述擴展： 能捕捉幼兒表達的關鍵信息，但未及時通過補充詞匯、完善句式等方式進行示范擴展，未有效將幼兒內隱思維轉化為完整外在語言。</p><p class="ql-block">四、思維拓展</p><p class="ql-block">1.關聯(lián)認知： 未明確引導幼兒聯(lián)結過往經驗與班級主題活動，也未創(chuàng)設生活遷移場景，幼兒未形成“游戲—生活”的關聯(lián)認知。</p><p class="ql-block">2.分析推理：未聚焦問題解決路徑與因果邏輯，提問未涉及“為什么”“如果…會怎樣”等內容，未支持幼兒程序性思維與推理能力發(fā)展。</p><p class="ql-block">3.質疑判斷：未創(chuàng)造開放的辯論氛圍，未引導幼兒對比不同想法或反思自身行為，幼兒缺乏有理有據表達不同見解的機會。</p> <p class="ql-block">編輯：王雪雪</p><p class="ql-block">?審核：趙凱</p>