<p class="ql-block"> 為深入貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》關(guān)于“學(xué)校應(yīng)當將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容”的要求，落實《武漢市中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作指引》“推進家校協(xié)同育人機制建設(shè)，破解新時代家庭教育難題，打造具有武漢特色的家庭教育指導(dǎo)體系”的戰(zhàn)略部署，推動全區(qū)高中段家庭教育工作專業(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展。2026年1月8日，青山區(qū)高中段家庭教育工作研討會在武鋼三中順利召開，全區(qū)九所高中相關(guān)負責(zé)人齊聚一堂，共話家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)，分享實踐經(jīng)驗，研討行動方案，部署下一步重點工作，區(qū)教科院楊金華老師主持會議，會議議程緊湊且務(wù)實。</p> 經(jīng)驗分享——武鋼三中分享實踐成果 <p class="ql-block"> 會議伊始，武鋼三中心理中心夏璇主任作學(xué)校家庭教育工作經(jīng)驗分享，指出孩子的問題背后牽扯代際傳遞因素，需結(jié)合時代背景解讀家庭與孩子的現(xiàn)狀，夏主任結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)、心理劇、社會學(xué)習(xí)等理論，坦言家長課堂開展難度較大，為此探索體驗式家長課堂模式，倡導(dǎo)學(xué)生、家長、教師分別當好心理健康的建設(shè)者、捍衛(wèi)者、守護者，構(gòu)建“一個中心、三個層次、四維多方聯(lián)動”的協(xié)同育人體系，詳細介紹家長學(xué)校的課程設(shè)計遵循“情、意、知、行”原則，以情緒激活、角色扮演等體驗式方式，幫助家長察覺家庭互動模式、主動調(diào)整行為，打破知易行難的困局。</p> <p class="ql-block"> 武鋼三中學(xué)工處陶詠友主任分享了學(xué)校家庭教育與心理工作的發(fā)展歷程及核心思路，強調(diào)家庭教育與心理工作需堅持專業(yè)人做專業(yè)事，主張落實心理老師配比、明確分工，同時認為用心培育便能打造優(yōu)質(zhì)工作隊伍，經(jīng)驗豐富的班主任憑借積累的大量案例也可成長為相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?；此外，他提出家庭教育?yīng)推行分層分類的精細化管理，按班級、年級、心理中心、德育主任分層推進，結(jié)合德育類型與心理問題類型開展案例研討、報告分析，著力促進家校關(guān)系和諧。</p> <p class="ql-block"> 武鋼三中家長學(xué)校堅持久久為功，構(gòu)建起家校協(xié)同育人閉環(huán)體系，各項工作落地見效、成果豐碩，為在場各校開展家庭教育工作提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范例，引發(fā)參會人員的熱烈討論與思考。</p> 專題學(xué)習(xí)——解讀市級指引錨定工作方向 <p class="ql-block"> 隨后，由區(qū)家庭教育中心教研組骨干教師、武鋼三中心理專職老師石皓月帶領(lǐng)參會人員，共同學(xué)習(xí)市級家庭教育工作指引文件，逐字逐句解讀指引中的重點內(nèi)容與實施要求，精準把握高中段家長學(xué)校工作核心要求與推進方向。通過專題學(xué)習(xí)，參會老師們表示文件的解讀幫助厘清了工作認知上的模糊地帶，為后續(xù)學(xué)校家庭教育工作的開展劃定了清晰框架。</p> 研討商議——群策群力敲定實施方案 <p class="ql-block"> 作為會議的核心環(huán)節(jié)，各高中參會代表逐一發(fā)言，交流本校家庭教育工作的開展情況、特色成效與實踐困惑。</p><p class="ql-block"> 武漢市第四十九中劉巍主任提出家庭教育指導(dǎo)需結(jié)合學(xué)生特點調(diào)整工作導(dǎo)向，聚焦學(xué)習(xí)習(xí)慣與內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)，計劃通過家校共同體、網(wǎng)格化管理推進工作；鋼都中學(xué)蔣寶琴主任認為需在科普性工作基礎(chǔ)上強化精準滴灌式支持；武鋼實驗高中部林霖主任關(guān)注選科、時間管理等銜接問題，坦言專業(yè)力量與家長課堂建設(shè)的不足；工業(yè)科技學(xué)校孫連杰主任表達本校單親離異家庭占比高、學(xué)生管理被動等現(xiàn)實困境；思久高中李博文主任擬借助醫(yī)院等外部力量來充實專業(yè)化隊伍。白玉山中學(xué)楊艷主任表示因本校生源少、力量不足希望獲專業(yè)培訓(xùn)與專家指導(dǎo)；鋼城十六中桂璇主任感慨家庭教育需長期堅持，同時面臨家長參與度反復(fù)的問題；鋼城四中錢斌偉主任則強調(diào)完善工作閉環(huán)，以學(xué)生健康成長為核心目標。</p><p class="ql-block"> 楊老師與陶主任就與會學(xué)校關(guān)于家長學(xué)校建設(shè)落地、心理老師配比與隊伍培養(yǎng)問題做出了積極回應(yīng)和指導(dǎo)，依托學(xué)校用心培養(yǎng)家庭教育骨干力量，推進以班級為單位，開設(shè)家長學(xué)校課程。</p><p class="ql-block"> 同時引導(dǎo)各校聚焦《青山區(qū)高中段家庭教育實施方案》展開集中討論，經(jīng)過充分交流，參會人員最終就課程建設(shè)與教研機制達成共識，并明確了下一階段的工作重點和方向。</p> 會議總結(jié)——部署工作明確后續(xù)安排 <p class="ql-block"> 會議最后，楊老師對本次研討會的開展情況進行簡要總結(jié)，肯定了各學(xué)校在家庭教育工作中的思考與經(jīng)驗做法，同時對近期相關(guān)工作作出部署：要求各校結(jié)合研討會共識，進一步細化本校家庭教育工作方案；鼓勵各校要著力加強家庭教育隊伍建設(shè)，組建區(qū)級家庭教育教研組，打造專業(yè)專家?guī)欤浞职l(fā)揮專業(yè)力量的引領(lǐng)帶動作用；鼓勵各學(xué)校主動作為、勇于實踐，以公益服務(wù)為導(dǎo)向，深入解決群眾身邊的家庭教育難題，在實踐中錘煉隊伍、積累經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 此次青山區(qū)高中段家庭教育工作研討會通過分環(huán)節(jié)、多維度的交流與研討，讓青山區(qū)各高中在家庭教育工作的思路、方法上形成統(tǒng)一認知，也為區(qū)域內(nèi)高中學(xué)校搭建了家庭教育工作交流與研討的平臺。下一步，青山區(qū)將以此次會議成果為基礎(chǔ)，扎實推進高中段家庭教育課程實施與教研機制建設(shè)，持續(xù)深化家校協(xié)同育人體系建設(shè)，推動家庭教育與學(xué)校教育同頻共振、同向發(fā)力，為青少年健康成長保駕護航。</p>