語言區(qū)分享 師幼互動(dòng)文字 <p class="ql-block">師：子萌，你玩了什么？</p><p class="ql-block">幼：……</p><p class="ql-block">師：或者是怎么玩的？</p><p class="ql-block">幼：我猜到了一個(gè)蚊子，然后我就抽了一張</p><p class="ql-block">師：子萌說，他猜到了一個(gè)蚊子，然后就抽了一張，抽的這張卡片是做什么的？</p><p class="ql-block">幼：得分的</p><p class="ql-block">師：是你用來繼續(xù)說的嗎？然后讓她們繼續(xù)猜的嗎？</p><p class="ql-block">幼：是。</p> <p class="ql-block">師：有要補(bǔ)充的嗎？書墨，老師看到你也加入了這個(gè)游戲，你能來說一說玩了什么？怎么玩的？請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真聽，一會(huì)要提問喲！</p><p class="ql-block">幼：一個(gè)人看著說，其他人猜。</p><p class="ql-block">師：書墨說，一個(gè)拿著卡片說，其他人猜的游戲。還有嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有了。</p><p class="ql-block">師：還有 要補(bǔ)充的嗎？子揚(yáng)，你有什么想要說的嗎？</p><p class="ql-block">幼：我們玩的游戲《你說我猜》</p><p class="ql-block">師：《你說我猜》是名字，是怎么玩的？</p><p class="ql-block">幼：一個(gè)人猜，一個(gè)人當(dāng)裁判。</p><p class="ql-block">師：一個(gè)人猜一個(gè)人當(dāng)裁判這個(gè)說的人是裁判嗎？</p><p class="ql-block">幼：嗯</p><p class="ql-block">師：那如果猜對(duì)了會(huì)怎么 樣？</p><p class="ql-block">幼：猜對(duì)了就給他那個(gè)卡片</p><p class="ql-block">師：猜對(duì)了會(huì)給他卡片</p><p class="ql-block"> 幼：然后再讓他抽一張</p><p class="ql-block">師：抽一張</p><p class="ql-block">幼：然后那個(gè)人就當(dāng)裁判了</p><p class="ql-block">師：抽到這張卡片的人就當(dāng)裁判了繼續(xù)說，讓其他人干什么？</p><p class="ql-block">幼：猜</p><p class="ql-block">師：讓其他人猜，謝謝你的分享。</p> <p class="ql-block">師：我看到酉酉也在玩這個(gè)游戲，能來說說是怎么玩這個(gè)游戲的？</p><p class="ql-block">幼：我玩的是你說我猜</p><p class="ql-block">師：那猜對(duì)了嗎？</p><p class="ql-block">幼：忘記了。</p><p class="ql-block">師：那可以回去想一想，下次再來分享。</p> <p class="ql-block">師：第一種玩法：你說我猜，你來描述圖片的內(nèi)容，其他小朋友猜，猜對(duì)了就可以拿著卡片，得一分，猜對(duì)的小朋友再來說，其他人猜；還可以怎么玩？</p><p class="ql-block">幼：我覺得可以石頭剪刀布，誰贏了，就可以給誰。</p><p class="ql-block">師：若涵覺得可以用石頭剪刀布來決定誰先來抽，這個(gè)方法，小朋友們可以試一試。洪明，以為還可以怎么玩？</p><p class="ql-block">幼：誰先舉手就誰先抽。</p><p class="ql-block">師：洪明說，誰先舉手誰來說，你玩過這個(gè)游戲嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有。</p><p class="ql-block">師：為什么沒有玩過?。?lt;/p><p class="ql-block">幼：我玩的建構(gòu)。</p><p class="ql-block">師：原來你是參與其他區(qū)域的游戲，認(rèn)真聽，想一想看一看，希望你下次可以在語言區(qū)玩一玩、試一試。</p><p class="ql-block">幼：我們可以把卡片放在面前，誰先搶到那個(gè)卡片誰就先抽</p><p class="ql-block">師：羽汐的辦法就是我們可以把卡片放在中間，誰先搶到誰就可以先描述，其他人猜。</p><p class="ql-block">幼：點(diǎn)兵點(diǎn)將。</p><p class="ql-block">師：我們有這么多辦法，來決定誰先說誰來猜，那老師這里還有一張圖片，請(qǐng)你們看一看。</p> <p class="ql-block">師：這張圖片中的小朋友有想要分享的嗎？</p><p class="ql-block">幼：這個(gè)是小卡片，上面是什么情景，然后就表演出來，在猜。</p><p class="ql-block">師：請(qǐng)小朋友們看一看這個(gè)小卡片，萱萱說這張卡片上面有情景后通過嘴巴講述，然后再加上表演，請(qǐng)其他小朋友們猜。</p><p class="ql-block">師：如果沒有玩過的小朋友，下次區(qū)域游戲的時(shí)候可以玩一玩。</p><p class="ql-block">師：區(qū)域游戲分享到這里，想問一個(gè)問題，如果在游戲中，遇到了困難，你想要得到老師怎樣的幫助？</p><p class="ql-block">幼：如果我手卡住了，需要老師的幫助。</p><p class="ql-block">師：孝澤說的是在生活中的幫助，在區(qū)域中你需要得到老師什么樣的幫助？</p><p class="ql-block">幼：拿的玩具有點(diǎn)高，需要老師的幫助。</p><p class="ql-block">師：拿不到的材料，可以找老師幫助。那在語言區(qū)需要老師怎樣的幫助？</p><p class="ql-block">幼：不會(huì)畫畫的時(shí)候老師可以幫助畫。</p><p class="ql-block">師：可以幫助指導(dǎo)畫畫的技巧。</p> <p class="ql-block">師：得到了老師的幫助之后，你會(huì)怎么做？</p><p class="ql-block">幼：對(duì)比著進(jìn)行畫。</p><p class="ql-block">師：對(duì)比老師的指導(dǎo)進(jìn)行繪畫。語言區(qū)分享到此結(jié)束?？匆幌缕渌麉^(qū)域的小朋友們?cè)谧鍪裁窗?？這是那個(gè)區(qū)？</p><p class="ql-block">幼：建構(gòu)區(qū)。</p><p class="ql-block">師：請(qǐng)建構(gòu)區(qū)小朋友進(jìn)行分享。</p><p class="ql-block">幼：我們搭了一個(gè)馬路，修完馬路去打怪獸。</p><p class="ql-block">師：這是在修馬路，修完馬路，去打怪獸的游戲。</p><p class="ql-block">師：其他參與這個(gè)游戲的小朋友有想要說的嗎？洪明有想要說的嗎？</p><p class="ql-block">幼：沒有。</p><p class="ql-block">師：那本次區(qū)域分享到此結(jié)束，期待下次你們的分享</p> 談話活動(dòng)分析 <p class="ql-block">本次談話以區(qū)域游戲分享為核心，覆蓋語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等多個(gè)區(qū)域的游戲內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">一、活動(dòng)組織</p><p class="ql-block">1. 話題捕捉</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師以幼兒的游戲《你說我猜》為核心話題，符合“以幼兒為主”的要求。</p><p class="ql-block">2. 支架運(yùn)用</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師通過追問“怎么玩的”“猜對(duì)了會(huì)怎么樣”，引導(dǎo)幼兒梳理游戲規(guī)則，屬于“支持幼兒探究”的支架。</p><p class="ql-block">二、積極參與</p><p class="ql-block">1. 互動(dòng)性</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師主動(dòng)邀請(qǐng)多個(gè)幼兒分享（子萌、書墨等），但“一對(duì)一互動(dòng)”比例不足（部分幼兒僅簡(jiǎn)單回應(yīng))</p><p class="ql-block">三、情感支持</p><p class="ql-block">1. 情感互動(dòng)</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師用“請(qǐng)其他小朋友認(rèn)真聽”“謝謝你的分享”營(yíng)造了輕松的氛圍，符合“開放、悅納”的要求。</p><p class="ql-block">2. 敏感回應(yīng)</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師關(guān)注到洪明參與的是建構(gòu)區(qū)，及時(shí)調(diào)整了溝通方向，體現(xiàn)了“關(guān)注幼兒情緒變化”。</p><p class="ql-block">四、平等尊重</p><p class="ql-block">1. 尊重表達(dá)</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師認(rèn)真傾聽幼兒的想法（如“石頭剪刀布”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”），并給予肯定，符合“平等、耐心”的要求。</p><p class="ql-block">五、語言支持</p><p class="ql-block">1. 示范提示</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師清晰總結(jié)游戲玩法（“第一種玩法：你說我猜……”），為幼兒提供了規(guī)范的語言示范。</p><p class="ql-block">2. 多層提問</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師的提問涵蓋“是什么”（玩了什么）、“怎么做”（怎么玩的）、“還可以怎么做”（新玩法），體現(xiàn)了多層次。</p><p class="ql-block">六、關(guān)聯(lián)認(rèn)知</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師未引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)（如“你之前玩過類似的猜謎游戲嗎”），也未將游戲與生活情境結(jié)合（如“生活中還有哪些需要‘描述+猜測(cè)’的場(chǎng)景”）。</p><p class="ql-block">七、思維拓展</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師引導(dǎo)幼兒提出新玩法，但未深入“梳理解決路徑”（如“如果搶卡片時(shí)有人沒搶到，該怎么辦”）。</p><p class="ql-block">八、質(zhì)疑判斷</p><p class="ql-block">表現(xiàn)：老師未引導(dǎo)幼兒對(duì)玩法進(jìn)行“基于理由的討論”（如“哪種玩法更公平”），也未關(guān)注游戲過程的改進(jìn)。</p> 自我評(píng)價(jià) <p class="ql-block">1.本次以幼兒游戲《你說我猜》為核心的活動(dòng)，堅(jiān)持“以幼兒為主”，聚焦幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的梳理與表達(dá)，整體活動(dòng)氛圍輕松開放，幼兒能夠主動(dòng)參與分享。</p><p class="ql-block">2.在活動(dòng)組織中，我以幼兒游戲?yàn)楹诵脑掝}，通過追問梳理游戲規(guī)則，為幼兒提供語言示范，提問覆蓋玩法、過程及創(chuàng)新方向。3.同時(shí)關(guān)注不同區(qū)域幼兒的參與情況，用積極的語言回應(yīng)幼兒分享，尊重每位幼兒的表達(dá)想法，較好落實(shí)了支持幼兒探究、平等尊重幼兒、悅納幼兒表達(dá)的教育要求。</p> 教師反思 <p class="ql-block">1.對(duì)表述模糊、忘記玩法的幼兒，未及時(shí)提供有效提示幫其梳理回憶</p><p class="ql-block">2.是幼兒互動(dòng)參與度不均衡，一對(duì)一深度互動(dòng)不足，對(duì)建構(gòu)區(qū)等未主動(dòng)分享的幼兒，缺少針對(duì)性的邀請(qǐng)與體驗(yàn)引導(dǎo)，部分幼兒僅能簡(jiǎn)單回應(yīng)。</p><p class="ql-block">3.情感支持細(xì)節(jié)不足，對(duì)緊張、沉默的幼兒，未及時(shí)通過情緒安撫、肢體互動(dòng)緩解其表達(dá)壓力</p><p class="ql-block">4.是語言支持深度不夠，對(duì)表述簡(jiǎn)短的幼兒缺少擴(kuò)展性提問，未能有效豐富幼兒語言表達(dá)。</p><p class="ql-block">5.對(duì)幼兒提出的新玩法未引導(dǎo)梳理問題解決路徑，也未組織對(duì)比討論培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑判斷能力。</p> <p class="ql-block">編輯：李程</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>