<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">“大專(zhuān)和尚”及其它</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">◎劉漢東</b></p><p class="ql-block"> 某文件上有這么一句話：“已經(jīng)取得大專(zhuān)學(xué)歷的和尚未取得大專(zhuān)學(xué)歷的干部……”廠長(zhǎng)念成“己經(jīng)取得大專(zhuān)學(xué)歷的和尚，未取得大專(zhuān)學(xué)歷的干部……</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)眾大笑。</p><p class="ql-block"> 廠長(zhǎng)：“笑什么？時(shí)代不同了，知識(shí)爆炸，當(dāng)和尚也要大專(zhuān)學(xué)歷呢！”</p><p class="ql-block"> 無(wú)獨(dú)有偶，一次語(yǔ)文老師講公開(kāi)課，課題老舍的散文《小麻雀》通過(guò)一只受傷麻雀被貓捕捉后獲救的故事以托物言志手法表達(dá)對(duì)弱小者的深切同情，并寄予抗?fàn)幍钠谕?。其間一位學(xué)生朗讀“小麻雀從小便養(yǎng)在籠子里”讀成“小麻雀從小便/養(yǎng)在籠子里”聽(tīng)者哄堂大笑，那位學(xué)生也相當(dāng)尷尬。</p><p class="ql-block"> 上述兩例讀文笑話，在于念“騎馬詞”，或者叫“讀破句”。現(xiàn)在的出版物都有標(biāo)點(diǎn)，節(jié)省了讀者不少精力?？墒?，標(biāo)點(diǎn)只能把句子，詞組等分開(kāi)，很難把詞兒分開(kāi)，讀文吟詩(shī)要注意把一個(gè)一個(gè)詞兒分開(kāi)，分錯(cuò)了，就會(huì)使聽(tīng)者如墮霧中，不知所云。</p><p class="ql-block"> 在讀文吟詩(shī)時(shí)，要特別注音關(guān)上粘下的字。在一個(gè)句子中，有的字關(guān)上粘下，都能組成詞語(yǔ)，稍不留心，就會(huì)讀破。比如：“全國(guó)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)工作業(yè)已擺在我們面前”。（毛澤東：《中國(guó)人民站起來(lái)了》）“作”字關(guān)上粘下，可念成“工作”，也可以念成“作業(yè)”，如果將這句話念成“全國(guó)規(guī)模的經(jīng)濟(jì)工作業(yè)/已擺在我們面前”，那就使人無(wú)法索解其意了。念這句話時(shí)，應(yīng)在工作后稍作停頓，業(yè)已，是漢語(yǔ)副詞，表示動(dòng)作或狀態(tài)的完成，與“已經(jīng)”同義，多用于公文。</p><p class="ql-block"> 在此，還得補(bǔ)述的是：朗讀古詩(shī)詞，有時(shí)會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：一句詩(shī)按意群劃分與按音群劃分不一致，下面的詩(shī)句按意群劃分應(yīng)該是：</p><p class="ql-block"> 沒(méi)/在石棱中，（盧綸《塞下曲》），沒(méi)，陷入，這里是鉆進(jìn)的意思，石棱，石頭的陵角，也指多棱的山石。假如朗讀節(jié)奏這么劃分，那就破壞“兩字一頓”的傳統(tǒng)的節(jié)奏格式。此句應(yīng)讀成“沒(méi)在/石棱中”。</p><p class="ql-block"> 在誦吟古詩(shī)詞時(shí)還要注意領(lǐng)字的作用。領(lǐng)句字是古代詩(shī)詞中用于領(lǐng)起下文的數(shù)字或句子的特殊用字，亦稱(chēng)“一.字豆”，真核心的功能在于調(diào)整句式節(jié)奏。如“看/萬(wàn)山紅遍”。</p><p class="ql-block"> 上述所言，僅為一孔之見(jiàn)，米粒之珠，還就教于大方之家。</p>