<p class="ql-block"> 近日,站前小學(xué)一(2)班的教室里熱鬧非凡,一場(chǎng)充滿童趣的繪本漂流活動(dòng)正在溫馨上演。</p> <p class="ql-block"> 一本本色彩斑斕的繪本化身“旅行小使者”,帶著“畫(huà)一畫(huà)最喜歡的繪本人物”的特殊任務(wù),在孩子們手中開(kāi)啟了奇妙的流轉(zhuǎn)之旅。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始,班主任老師為每本繪本貼上了專(zhuān)屬“漂流護(hù)照”,記錄下它們?cè)诓煌≈魅耸种械穆贸獭?lt;/p> <p class="ql-block"> 繪本既有《追星星的人》《1999年6月29日》這類(lèi)充滿奇幻想象的經(jīng)典繪本,也有《誰(shuí)怕大怪物?》《魔法豆》等由小學(xué)生原創(chuàng)的趣味繪本;有的孩子沉浸在《未來(lái)小子》的冒險(xiǎn)故事里,有的被《蒂莉和高墻》的勇氣主題打動(dòng),還有的跟著《魔豆與海龜》感受友誼的美好。</p> <p class="ql-block"> 閱讀結(jié)束后,大家拿出彩筆,在漂流任務(wù)卡上盡情創(chuàng)作:圓滾滾的魔豆、戴著小帽子的大怪物、追著星星的小女孩……稚嫩的筆觸下,一個(gè)個(gè)繪本人物變得鮮活又可愛(ài),每幅作品都藏著孩子們獨(dú)特的想象。</p> <p class="ql-block"> 繪本在教室里不斷“漂流”,驚喜也在持續(xù)傳遞。拿到繪本的孩子,不僅能讀到精彩故事,還能欣賞前幾位小主人的畫(huà)作。</p> <p class="ql-block"> 孩子們圍在一起分享閱讀心得,交流作畫(huà)靈感,原本安靜的閱讀變成了熱鬧的共享時(shí)光?!耙郧翱磿?shū)看完就放一邊了,現(xiàn)在不僅要認(rèn)真讀,還要畫(huà)下來(lái)留給下一個(gè)同學(xué),感覺(jué)特別有意義!”一(2)班的小朋友舉著自己畫(huà)的繪本人物,一臉自豪地說(shuō)。</p> <p class="ql-block"> 班主任表示,繪本漂流搭配繪畫(huà)任務(wù),既契合一年級(jí)孩子喜歡圖畫(huà)、樂(lè)于動(dòng)手的特點(diǎn),又讓閱讀從“單向吸收”變成“雙向互動(dòng)”。在書(shū)籍的流轉(zhuǎn)中,孩子們不僅愛(ài)上了閱讀,學(xué)會(huì)了分享,還鍛煉了觀察力和創(chuàng)造力。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)充滿童趣的繪本漂流,讓書(shū)香在分享中愈發(fā)濃郁,讓創(chuàng)意在繪畫(huà)中盡情綻放。相信這段奇妙的“紙上奇遇記”,會(huì)成為孩子們小學(xué)時(shí)光里最溫暖的閱讀記憶。</p>