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【共育大家談 逐夢(mèng)賀新年】NO:01 一畝心田，萬(wàn)家燈火——我的“家長(zhǎng)課程”敘事

亮亮蟲(chóng)

<b>昵稱(chēng)：亮亮蟲(chóng)<br>美篇號(hào)：68883635<br></b> <h1>　　<b>題記：</b></h1><p class="ql-block"> 教育，是春日里俯身于田壟的耕種——將一粒名為“可能”的種子，交到時(shí)光的手中；</p><p class="ql-block"> 共育，則是點(diǎn)亮于萬(wàn)千窗欞的燈火——讓那些沉默的守護(hù)、樸素的智慧、血脈里的故事，都成為映照童年星空的恒久光源。 </p> <h1 style="text-align:center;"><b>一封邀請(qǐng)函，</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>打開(kāi)了教室的圍墻</b></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;那是五月的一個(gè)午后，陽(yáng)光斜斜地灑在教室的黑板上。我正講述《鄉(xiāng)土中國(guó)》的章節(jié)，卻總有幾個(gè)孩子眼神飄向窗外——那里有清幽的薄霧，透出初綠的稻田，還有他們沉默而忙碌的父母。<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; “如果孩子的世界只在課本里，教育便少了半畝江山?！苯萄袝?huì)上，校長(zhǎng)的話點(diǎn)醒了我。我們決定啟動(dòng)“家長(zhǎng)課程”，不是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，而是請(qǐng)他們來(lái)上課——用他們的職業(yè)、經(jīng)歷、生命故事，為孩子們打開(kāi)另一扇窗。<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;第一封邀請(qǐng)函發(fā)給了學(xué)生明明的父親——一位在花田種了二十年水稻的農(nóng)民。 <h1 style="text-align:center;"><b>　　泥土與詩(shī)，</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>在同一個(gè)講臺(tái)生長(zhǎng)</b></h1> <p class="ql-block">　　明明爸爸走進(jìn)教室時(shí)，手里沒(méi)有課本，只提著一袋稻谷、兩把秧苗，褲腳還沾著新鮮的泥。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “孩子們，你們碗里的米，不是從超市來(lái)的，是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的?！彼曇舸植冢瑓s像一塊溫厚的土地。他教孩子辨認(rèn)秈稻和粳稻，指尖指著稻穗的芒刺；他講述二十四節(jié)氣如何指揮農(nóng)事，驚蟄動(dòng)土、谷雨下田；他攤開(kāi)手掌，展示常年勞作留下的繭，“這是大地的印章?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那一刻，教室靜極了。那個(gè)總在數(shù)學(xué)課上打盹的男孩，眼睛亮了；那個(gè)怕臟怕蟲(chóng)的女孩，小心翼翼觸摸秧苗的根須。課后，明明偷偷告訴我：“我爸從來(lái)沒(méi)像今天這樣，像一座山?！?lt;/p> <h1 style="text-align:center;"><b>　　從講臺(tái)到田埂，</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>教育在真實(shí)中扎根</b></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;這堂課沒(méi)有隨著鈴聲結(jié)束。我們趁熱打鐵，設(shè)計(jì)“田間課堂”——組織孩子走進(jìn)明明家的稻田。孩子們挽起褲腳，第一次赤腳踩進(jìn)冰涼的泥巴里，學(xué)習(xí)彎腰插秧。有人滑倒，滿身是泥卻哈哈大笑；有人問(wèn)：“叔叔，秧苗會(huì)疼嗎？”<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;那天傍晚，夕陽(yáng)把稻田染成金紅。明明爸爸指著遠(yuǎn)山說(shuō)：“我父親教我，種地如育人，急不得、懶不得。你看這秧，根扎穩(wěn)了，風(fēng)雨來(lái)了也不怕?！?lt;br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;一個(gè)孩子忽然輕聲背誦：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！薄@首詩(shī)，他背過(guò)許多次，卻在那一刻，突然懂了。 <h1 style="text-align:center;"><b>　　萬(wàn)家燈火，</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>皆為育人星河</b></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;明明爸爸的課，像一顆投入湖面的石子。隨后，護(hù)士媽媽帶來(lái)急救知識(shí)，木匠爺爺展示榫卯的智慧，茶藝師姐姐教孩子們靜心品茗……課堂的邊界，被真實(shí)的生活溫柔地打破。<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;我忽然明白：所謂“共育”，不是學(xué)校指揮家庭，而是彼此照亮。 家長(zhǎng)從“教育的旁觀者”成為“教育的合伙人”，他們的經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、生命態(tài)度，悄然補(bǔ)全了教育拼圖中缺失的那一塊。<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;而孩子，則在這樣的融合中看見(jiàn)更完整的世界：知識(shí)不僅在書(shū)中，也在父親的手掌、母親的微笑、社區(qū)的脈動(dòng)之中。 <h1 style="text-align:center;"><b>　　共育的本質(zhì)，</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>是讓教育回歸“人間”</b></h1> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;通過(guò)實(shí)踐告訴我：家校社協(xié)同，不是機(jī)制的簡(jiǎn)單疊加，而是生命的彼此抵達(dá)。 它讓教育從一座“孤島”走向“大陸”，讓孩子的成長(zhǎng)被更多雙手溫柔托舉。<br><br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;新年將至，我仿佛看見(jiàn)：<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;校園的燈光、廚房的炊煙、社區(qū)的講堂，連成一片溫暖的星河。而我們教師，不再是唯一執(zhí)燈的人——每一份職業(yè)都是一束光，每一個(gè)故事都是一顆種，在“共育”的土壤里，萬(wàn)物生長(zhǎng)，燈火可親。 <h1>　　<b>后記</b> </h1><p class="ql-block"> 最好的教育，不是填滿，而是點(diǎn)燃；最美的成長(zhǎng)，不在孤立的課堂，而在校園、廚房、田埂與街巷連成的遼闊土壤里。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)新年，愿我們繼續(xù)——以耕作者的虔誠(chéng)，種下真實(shí)的教誨；以點(diǎn)燈人的溫柔，守護(hù)成長(zhǎng)的微光；以同行者的胸懷，連接更遠(yuǎn)的山崗。</p> <p class="ql-block"><a href="http://m.kamkm888.com/5iwsbfq8?first_share_to=copy_link&share_depth=1&first_share_uid=26242232" target="_blank">【共育大家談 逐夢(mèng)賀新年】有獎(jiǎng)?wù)魑慕涣骰顒?dòng)</a></p>