<p class="ql-block"> 土橋，很久不曾路過(guò)這里。</p><p class="ql-block"> 自從“撤并建”進(jìn)城后，這個(gè)地方只在夢(mèng)中縈繞。當(dāng)年車(chē)水馬龍，何等風(fēng)光；如今門(mén)可羅雀，儼然淪為荒蕪之地。</p><p class="ql-block"> 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，大門(mén)口上的來(lái)“土橋鎮(zhèn)中學(xué)”校牌五個(gè)字跡模糊不清——恍惚間仿佛還是我工作時(shí)的樣子。</p><p class="ql-block"> 十年過(guò)去，它竟依然立在那里。待走近細(xì)看，我確信這就是當(dāng)年的那塊校牌，連兩側(cè)的標(biāo)語(yǔ)也依舊：字是原來(lái)的字，字體也未曾改變。</p> <p class="ql-block"> 推開(kāi)那扇銹跡斑斑的校門(mén)，熟悉的輪廓在眼前浮現(xiàn)，心中涌起難以言喻的感慨。曾經(jīng)的學(xué)生宿舍、教師住宿樓、教學(xué)樓、操場(chǎng)，如今被雜草和寂靜覆蓋，但每一塊磚瓦、每一寸土地，都像一本泛黃的相冊(cè)，輕輕翻開(kāi)便滿是往事。</p><p class="ql-block">? 回憶如潮水般涌來(lái)，? 那些年少輕狂的日子仿佛就在昨天：朗朗讀書(shū)聲在走廊回蕩，墻壁櫥窗里的一些老師名字還清晰可見(jiàn)，黃桷樹(shù)里藏著多少歡笑與淚水。如今校園荒廢了，但記憶中的青春光芒依然閃耀，就像永不褪色的底片，記錄著最純真的時(shí)光。?</p> <p class="ql-block"> 這里培養(yǎng)過(guò)許多優(yōu)秀學(xué)子，當(dāng)年被譽(yù)為初中教育高地。曾是無(wú)數(shù)人夢(mèng)想的搖籃，多少學(xué)子慕名而來(lái)，只為在這里獲得更好的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgba(0, 0, 0, 0.9);">曾經(jīng)書(shū)聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)的土橋中學(xué)校園</span>如今，它竟成了這般模樣——一處顯得破敗的場(chǎng)所。</p> <p class="ql-block"> 此刻，竟涌起一種難以言說(shuō)的感覺(jué)——那些被時(shí)光掩埋的記憶忽然間全翻涌上來(lái)：這里有舉辦全鎮(zhèn)教師運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧，我和隊(duì)友一起曾勇奪籃球錦標(biāo)！有中考成績(jī)的榮光，而更重要的，我們很多人青春和汗水在這片校園里灑下，一屆又一屆的學(xué)生，在我們所有老師的培育下走向遠(yuǎn)方……</p><p class="ql-block"> 此時(shí)此景，我似乎真正知道了“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的苦痛；我真正理解了“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的酸楚…… </p><p class="ql-block"> 土橋中學(xué)曾經(jīng)的美麗景象，就這樣在日復(fù)一日的流逝中逐漸荒蕪——我不知道這究竟是社會(huì)的進(jìn)步，還是時(shí)代發(fā)展的必然？</p> <p class="ql-block"> 就中國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)而言，學(xué)校從來(lái)不止是教書(shū)育人的場(chǎng)所。它是孩子們茁壯成長(zhǎng)的搖籃，更是維系鄉(xiāng)愁故土情懷的精神高地；它也是賡續(xù)鄉(xiāng)村文化的根脈，更是點(diǎn)亮鄉(xiāng)村文明的火炬?？扇缃?，城市化進(jìn)程的加速推進(jìn)、疊加人口出生率的下降，多重因素交織，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的衰落步伐愈發(fā)急促。</p><p class="ql-block"> 校園的相繼關(guān)門(mén)，看似是教育資源的重新整合，實(shí)則引發(fā)了一連串深層次的教育難題與社會(huì)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 如今的中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，道路越修越寬，樓房越建越高，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善。但真正能讓鄉(xiāng)村靈動(dòng)鮮活、永遠(yuǎn)容光煥發(fā)的，從來(lái)不是這些冰冷的建筑，而是校園里鮮活的生命個(gè)體，是回蕩在山間的朗朗讀書(shū)聲。</p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的“撤并建”，或許只需一紙文件、一個(gè)指令。但撤并建之后，意味著孩子們就近上學(xué)的機(jī)會(huì)一去不返，意味著更多父母只能帶著孩子逃離鄉(xiāng)鎮(zhèn)，意味著鄉(xiāng)村生源的持續(xù)流失。更意味著，隨著一所鄉(xiāng)村學(xué)校的消失，鄉(xiāng)村文化的高地隨之坍圮，鄉(xiāng)村文明的集聚地就此瓦解，這個(gè)村莊最具凝聚力、向心力、感召力的場(chǎng)所，終將在時(shí)光里慢慢消弭。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgba(0, 0, 0, 0.9);"> 失去了鄉(xiāng)土文化的教化與浸潤(rùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子與故土的情感紐帶漸漸斷裂，對(duì)鄉(xiāng)村的情懷與依戀也日漸淡薄。家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，紛紛涌向城市，更讓鄉(xiāng)村陷入“學(xué)校關(guān)?！丝诹魇Аl(xiāng)村衰落”的惡性循環(huán)，這無(wú)疑是一種亟待警醒的社會(huì)病灶。</span></p> <p class="ql-block"> 思前想后，物是人非的感嘆難免襲來(lái)。</p><p class="ql-block"> 十年前的“撤并建”，數(shù)十位同事各奔東西，曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的老校長(zhǎng)已離世，曾經(jīng)的快樂(lè)丸子——陳志乾受重傷……曾經(jīng)熱鬧的校園只剩下空蕩的回響。<span style="color:rgba(0, 0, 0, 0.9);">土橋中學(xué)那些鮮活的記憶、溫暖的場(chǎng)景，都將塵封在歲月的長(zhǎng)河里。</span></p><p class="ql-block"> 然而，正是這些變遷提醒我們珍惜當(dāng)下：人生如白駒過(guò)隙，但那些共同奮斗、一起成長(zhǎng)的歲月，早已成為生命中最寶貴的財(cái)富。不妨帶著感恩之心，把這份懷念化作對(duì)生活的熱愛(ài)，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)屬于自己的故事——</p>