<p class="ql-block ql-indent-1">冬日時節(jié)，朔風(fēng)輕揚(yáng)。當(dāng)筆墨的韻律在稿紙間緩緩流淌，思維的火花也在研討中熠熠生輝。為進(jìn)一步深耕寫作教學(xué)的課堂實(shí)踐，提升教師作文評改與指導(dǎo)的專業(yè)能力，曲阜中學(xué)語文組展開“潤師計劃”之語文學(xué)科“我的弘道課堂”課例研討，共赴這場以文育人的教研之約，于評改間探尋寫作教學(xué)的真諦，在交流中點(diǎn)亮課堂的智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動由組內(nèi)青年教師曲姿欣老師進(jìn)行課例展示，語文組全體教師參與聽評課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曲姿欣老師執(zhí)教的《聚焦語言連貫，提升表達(dá)效果》一課，圍繞“語言連貫”這一核心寫作能力，設(shè)計了“診斷病癥—分析病因—開具藥方—實(shí)踐修改”的教學(xué)主線。創(chuàng)新采用“病文會診”的醫(yī)療情境，將學(xué)生代入“小醫(yī)生”角色，賦予學(xué)習(xí)以真實(shí)的任務(wù)感和使命感，有效提升了課堂參與度。精心選取“病文”與典范片段進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的感官差異中直觀體會“語言連貫”的表達(dá)效果，建立起對“好文字”的具象化標(biāo)準(zhǔn)。課堂流程清晰，工具使用恰當(dāng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，全體語文教師齊聚一堂，展開了深入的評課和研討。初一級部教師從學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的角度進(jìn)行評課，認(rèn)為本節(jié)課目標(biāo)表述清晰具體，與任務(wù)高度統(tǒng)一，每個教學(xué)環(huán)節(jié)均直接對應(yīng)“理解連貫問題—掌握連貫方法—實(shí)踐連貫表達(dá)”的能力發(fā)展路徑，目標(biāo)貫穿課堂始終；并提出目標(biāo)可進(jìn)一步分層的建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初二級部教師從課堂生成角度進(jìn)行評課，認(rèn)為以學(xué)生“趕集”習(xí)作中的真實(shí)語段為“病文”，使課堂討論基于學(xué)生真實(shí)的表達(dá)困境，生成的問題更具有針對性和共情力；修改練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)堂呈現(xiàn)修改后的語段，教師可即時捕捉典型病例與優(yōu)秀修改，形成生成性教學(xué)資源。并同時提出建議，認(rèn)為教師可更主動地捕捉和利用“意外生成”：如學(xué)生對同一語句提出不同修改方案時，可引導(dǎo)比較哪種更佳并說明理由，將課堂轉(zhuǎn)化為“修改策略擇優(yōu)”的研討現(xiàn)場。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初三級部從教學(xué)支架角度進(jìn)行評課，認(rèn)為本節(jié)課支架類型豐富，功能互補(bǔ)，支架呈遞進(jìn)式放置，學(xué)生最終能借助量規(guī)支架獨(dú)立自主完成修改與評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個評課環(huán)節(jié)既有真誠的鼓勵，也有中肯的建議。思維在交流中碰撞，共識在討論中凝聚，展現(xiàn)出語文組協(xié)同共進(jìn)、精益求精的教研風(fēng)貌，也促進(jìn)青年教師的課堂能進(jìn)一步的改進(jìn)與創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課例研討的余韻未散，語文教研組的老師們便齊聚一堂開展集體備課?；顒又?，大家不僅圍繞作文講評課中暴露的學(xué)情問題與教學(xué)痛點(diǎn)展開深度研討，從評改標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、課堂互動設(shè)計到素材選取技巧、立意升格方法，逐一審視打磨；同時也針對日常語文備課的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理交流，進(jìn)一步凝聚教學(xué)共識，讓集體的智慧成為提升語文教學(xué)整體實(shí)效的堅實(shí)根基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">冬日的教研時光，雖伴朔風(fēng)，卻因思維的交融而暖意融融。未來，我校語文教研組也將繼續(xù)以研促教、以思致遠(yuǎn)，在作文教學(xué)與常規(guī)課堂的沃土上同步深耕，讓教研的火花照亮每一節(jié)語文課堂，讓語文的魅力浸潤學(xué)生的成長之路。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:曲穎</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:杜紅艷</p>