一、研討概況 <p class="ql-block"> 1月18日上午，“國培計(jì)劃2025”小學(xué)骨干班主任能力提升項(xiàng)目，三班以“家校共育中的問題”為主題，開展了一場云端主題研討。本次研討聚焦家校協(xié)同的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，來自不同實(shí)踐場景的班主任們云端聚首，以問題為導(dǎo)向，以案例為依托，共探共育破局之路，為小學(xué)家校共育的高質(zhì)量發(fā)展凝聚了智慧共識。</p> 二、核心議題與精彩分享 <p class="ql-block"> 研討中，多位老師帶來了兼具深度與溫度的分享，既有對共性問題的系統(tǒng)梳理，也有對典型場景的精準(zhǔn)剖析：</p> 痛點(diǎn)深挖 <p class="ql-block"> 李芬芬老師以《家校共育痛點(diǎn)探討》開篇，精準(zhǔn)剖析了參與失衡、溝通錯(cuò)位等核心痛點(diǎn)，為后續(xù)研討錨定了方向；楊陽老師聚焦低年級育人場景，帶來《家校共育中的問題剖析》，解鎖了低段共育的實(shí)操路徑；陳樂樂老師結(jié)合一線經(jīng)驗(yàn)，分享《小學(xué)家校共育——找準(zhǔn)問題 攜手同行》，將理論與實(shí)踐深度融合；趙平平老師帶來《家校共育中的問題討論與優(yōu)化路徑》，從理念到實(shí)踐為共育破局提供了清晰指引。</p> 分層破局 <p class="ql-block"> 牛麗老師聚焦中段學(xué)情，帶來《家校共育中的問題討論》，探尋基層共育的落地之法；王佳老師以《聚焦協(xié)同：二年級家校共育的實(shí)踐與省思》為題，分享了從“告知”到“共建”的理念升級與“生活識字庫”“21天習(xí)慣打卡”等扎實(shí)舉措；劉成霞老師則深入低段，剖析了責(zé)任錯(cuò)位、認(rèn)知偏差等問題的根源與影響；張貝玲老師帶來《家校共育中的困境、探索與共建》，直擊溝通與觀念分歧的核心痛點(diǎn)；張老師以電話深談、親子共讀等暖心妙招，為一線共育難題提供了可落地方案；李文老師分享《小學(xué)家校共育中的問題與對策》，精準(zhǔn)梳理共性問題并給出分層溝通、主題培訓(xùn)等系統(tǒng)策略。</p> 系統(tǒng)構(gòu)建 <p class="ql-block"> 郭瑞祺老師以《家校共育中的教育問題探究》，系統(tǒng)梳理了溝通協(xié)作、責(zé)任邊界等四大核心困境；高素蘭老師分享《小學(xué)班主任家校共育工作常見問題探討》，從溝通、責(zé)任、合作等維度給出了系統(tǒng)策略；王瑞鋒老師以《凝心聚力 共筑未來》為主題，構(gòu)建了從優(yōu)化渠道到長效機(jī)制的共育閉環(huán)；徐麗娜老師分享《新父母課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與策略研究》，從家長課堂到課程轉(zhuǎn)型，為共育筑牢根基；徐老師的分享更帶來了從線上到線下的課程轉(zhuǎn)型與深刻反思。</p> 特殊關(guān)懷 <p class="ql-block"> 石亞薈老師結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，分享鄉(xiāng)村小學(xué)家校共育的問題與優(yōu)化策略，為鄉(xiāng)村共育提供了接地氣的破局思路；霍璇老師解讀《鄉(xiāng)村留守兒童家校共育中的問題和路徑》，聚焦留守兒童特殊群體，從機(jī)制完善到指導(dǎo)強(qiáng)化，為共育責(zé)任歸位提供了具體方法。</p> 三、梳理共性問題 <p class="ql-block"> 經(jīng)過本次研討，我們班梳理出當(dāng)前小學(xué)家校共育中的五大共性難題：</p> 三、研討成果與展望 <p class="ql-block"> 本次線上研討，不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的碰撞，更是一次理念的升華。老師們從“問題剖析”到“策略生成”，從“分層突破”到“系統(tǒng)構(gòu)建”，既厘清了家校共育的難點(diǎn)堵點(diǎn)，更凝聚了“同心聚合力、良策促實(shí)效”的行動共識。</p><p class="ql-block"> 未來，愿我們繼續(xù)以此次研討為新起點(diǎn)，將思考與策略轉(zhuǎn)化為溫暖的共育行動，用更精準(zhǔn)、更貼心的舉措，為每一個(gè)孩子搭建起學(xué)校、家庭與社會協(xié)同守護(hù)的成長搖籃，讓家校共育的美好愿景在云端落地、在實(shí)踐中生根。</p>