<p class="ql-block">2026年1月17日，基長小學全體教師齊聚一堂，共赴一場莊重而溫潤的退休歡送會。這不僅是一次深情的告別，更是一場對教育初心的虔誠回望——杏壇耕耘數(shù)十載，桑榆未晚綻新彩。燈光柔和，笑語輕揚，敬意如春水漫溢，不舍似微風低回，令人深切體悟：桃李不言，下自成蹊；師者無華，風骨自芳。</p> <p class="ql-block">會場布置莊重而不失暖意，朱紅橫幅上“鑄就輝煌！”與“沒有天哪來助力 只”兩行字樸拙有力，道盡教育路上彼此托舉、同心同行的真諦。背景大屏上，“杏壇耕耘數(shù)十載 桑榆未晚綻新彩”十四字熠熠生輝，如燈如炬?！靶訅倍?，自古承載師道之重、文脈之深；今日四位耕耘者立于其間，恰似晚照映山河，不減光華，愈見溫厚。</p> <p class="ql-block">主持人霞霞立于臺前，聲調(diào)不高，卻字字如叩心弦。臺下靜默無聲，唯有目光灼灼、神情微動。那些伏案至星沉的深夜，運動場上嘶啞卻熾熱的吶喊，還有晨光初透窗欞時，紅筆在作業(yè)本上劃下的溫熱批注——此刻皆凝成無聲潮汐，在空氣里輕輕回旋。原來“桑榆未晚”，并非對退場的寬慰，而是對數(shù)十年如一日堅守最深的禮贊，是時光蓋下的最莊重的印鑒。</p> <p class="ql-block">我們四位退休教師并肩而立，胸前鮮花盛放，手中牌匾沉甸，“光榮退休”四字在燈光下泛著溫潤光澤。脊背挺直如初登講臺，目光沉靜似久守杏壇。有人眼眶微潤，有人笑意盈盈，卻無一人佝僂——那是三尺講臺賦予的姿態(tài)：站，便站成一棵樹；退，亦退成一道光。樹影婆娑，光而不耀，正是師者最本真的模樣。</p> <p class="ql-block">鮮花與手札，是今日最柔軟也最堅韌的情感載體。向日葵昂首向陽，玫瑰熾烈如愛，康乃馨靜默如恩，三色交織，輝映教育的溫度與重量。一束紅紙裹就的花束上題著“那人去東鳳”，語簡情長，似一闋未落款的舊詩，只待知音輕誦。信箋密密匝匝，墨痕猶溫，落款定格于2024年1月14日——原來深情從不倉促，它早已在時光里悄然醞釀，靜待此刻綻放。</p> <p class="ql-block">我輕輕展開其中一封信，字跡熟悉得仿佛能聽見筆尖劃過紙頁的沙沙聲：“記得您帶我們排練課本劇，一遍遍糾正發(fā)音；記得我發(fā)燒時，您端來熱粥，輕聲說‘老師也是媽媽’?！边@些細碎微光，曾悄然照亮多少稚嫩心田？而寫信的人，如今亦立于講臺之上，以同樣的溫柔，續(xù)寫同一本未完的教案。教育，原是一場靜默而莊嚴的接力——薪火不熄，自有后來者捧燈而行。</p> <p class="ql-block">墨香氤氳，如歲月低語。開敏校長執(zhí)筆立于素箋前，腕沉氣穩(wěn)，一氣呵成寫下“師道如燈”四字。旁側(cè)小女孩屏息凝望，眸中映著墨跡游走的軌跡，仿佛在見證一種古老而恒久的儀式。那一刻，時光如河靜靜流淌：上游是白發(fā)映霞的耕耘者，下游是仰首迎光的稚子面龐；而文化，就在這無聲對望中悄然渡河，無聲傳承。</p> <p class="ql-block">四幅書法作品靜立臺前，裝裱雅致，氣韻生動：行書如風拂柳，灑脫中見深情；楷書似松立崖，端方里藏溫厚。題詞各具深意——“春風化雨”“潤物無聲”“桃李成蹊”“德澤綿長”。它們豈止是墨痕？分明是一封封寫給歲月的情書，一頁頁刻著備課本邊角的執(zhí)著，一幀幀嵌著粉筆灰里的春秋。</p> <p class="ql-block">歡送會漸近尾聲，掌聲卻一次次響起——不是為落幕，而是為銘記；不是為告別，而是為致敬。我們獻上鮮花，更獻上畢生敬意。他們以數(shù)十載光陰為壤，在這方校園種下無數(shù)顆星火；縱將轉(zhuǎn)身離去，那些被點亮的心靈，早已奔赴山海，在遠方悄然燎原。</p> <p class="ql-block">步出會場，天邊晚霞正濃，溫柔鋪展如錦。我駐足回望，厚德樓三字在夕照中愈發(fā)清晰、沉靜。忽然徹悟：“桑榆未晚”，原非遲暮之嘆，而是白晝最深情的回眸，是生命最從容的綻放。此時的我們，恰如這漫天霞光——不爭朝暉之銳，自有暮色之絢，靜美而恒久。</p> <p class="ql-block">教育，從不曾真正落幕。一位師者轉(zhuǎn)身，自有新影拾階而上；一支粉筆燃盡，自有新枝續(xù)寫春秋。我們送別的，是講臺上的身影；而留下的，是杏壇不熄的燈火、是桑榆漫卷的新彩、是代代相承、永不褪色的——師魂。</p>