<p class="ql-block"> 為深入落實美育育人理念，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)策略，促進教師專業(yè)素養(yǎng)協(xié)同提升，1月19日，龍?zhí)吨行男W(xué)音樂教研組以“深耕教材·創(chuàng)新實踐”為主題，開展了一場內(nèi)容充實、形式多樣的校本研修活動?；顒犹匮瘓F棲霞區(qū)音樂學(xué)科帶頭人閆君君老師指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例展示：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">情境賦能，讓紅色旋律潤童心</p> <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)，段景棋帶來《爺爺為我打月餅》課例展示。課堂上，段老師以中秋團圓為情感切入點，結(jié)合歌曲背后的紅色文化背景，構(gòu)建了“情境體驗—節(jié)奏探究—情感升華”的教學(xué)主線。通過播放老紅軍與兒童團員的故事短片，帶領(lǐng)學(xué)生走進歌曲的歷史語境；設(shè)計“模擬打月餅”律動游戲，讓學(xué)生在拍手、拍腿的互動中掌握附點節(jié)奏與休止符的核心難點；借助小組合唱、領(lǐng)唱接龍等形式，引導(dǎo)學(xué)生用溫暖真摯的歌聲傳遞親情與家國情懷。整堂課將音樂技能訓(xùn)練與文化滲透有機融合，既展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)活力，也為集體研討提供了鮮活的實踐樣本。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">講座分享：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">深耕細(xì)研，解碼音樂教學(xué)本質(zhì)</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，區(qū)音樂學(xué)科帶頭人閆君君老師，以《數(shù)字化音樂資源在農(nóng)村小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用效果分析》為題，結(jié)合自身多年農(nóng)村音樂教學(xué)實踐，與全體教師深入探討數(shù)字化資源如何破解農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)“師資不足、器材匱乏、資源單一”的困境，為集體備課注入前沿教學(xué)理念與實踐方法。</p><p class="ql-block"> 閆君君老師扎根農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)一線，深知傳統(tǒng)農(nóng)村音樂課堂面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)：樂器配備有限、優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材獲取困難、學(xué)生音樂視野受限等。為此，她歷時兩年開展專項研究，通過“資源篩選—課堂實踐—效果跟蹤—優(yōu)化調(diào)整”的閉環(huán)模式，系統(tǒng)探索數(shù)字化音樂資源在唱歌、欣賞、創(chuàng)編等不同教學(xué)模塊的應(yīng)用策略。分享中，閆老師從“資源類型、應(yīng)用場景、實踐效果、優(yōu)化建議”四個維度展開，結(jié)合具體教學(xué)案例進行深度解析。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">交流分享：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">集思廣益，共解教學(xué)難題</p> <p class="ql-block"> 在交流研討環(huán)節(jié)，全體教師圍繞段景棋老師的課例展開熱烈討論。大家結(jié)合自身教學(xué)實踐，各抒己見、坦誠交流。低年級組教師提出“可增加方言演唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受地域文化與歌曲的融合魅力”；高年級組教師建議“設(shè)計‘紅色歌曲創(chuàng)編’拓展活動，鼓勵學(xué)生用簡單旋律改編歌詞，激發(fā)創(chuàng)造力”。針對歌曲節(jié)奏難點的突破，教師們分享了“節(jié)奏圖譜可視化”“樂器輔助練習(xí)”等實用技巧，形成了多項具操作性的教學(xué)改進方案。這種“人人發(fā)言、個個獻策”的研討氛圍，充分發(fā)揮了集體智慧的優(yōu)勢，實現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗的共享與互補。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">骨干引領(lǐng)：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">精準(zhǔn)導(dǎo)航，助力專業(yè)成長</p> <p class="ql-block"> 南京市音樂學(xué)科帶頭人丁霞副校長，對《爺爺為我打月餅》的教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化重構(gòu)，提出“課前鋪墊—課中深化—課后拓展”的完整教學(xué)鏈：課前布置“尋訪身邊的紅色故事”實踐任務(wù)，課中增設(shè)“月餅制作工藝”文化小講堂，課后組織“紅色歌曲演唱會”，讓教學(xué)效果從課堂延伸至生活。同時，還針對青年教師的專業(yè)發(fā)展需求，制定了“一對一幫扶”計劃，明確了“教材研讀—教案設(shè)計—課堂實踐—反思改進”的成長路徑，為青年教師的快速成長搭建了堅實平臺。</p> <p class="ql-block">照片:紀(jì)子璇、段景棋</p><p class="ql-block">文稿:段景棋</p><p class="ql-block">一審:邱吉成</p><p class="ql-block">二審:李玉</p>