<p class="ql-block"> 為幫助全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師精準(zhǔn)把握外研版小學(xué)英語(yǔ)新教材的編寫理念與教學(xué)方向，切實(shí)提升素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力，一場(chǎng)精心籌備的專題講座+案例分析活動(dòng)于2026年1月18日下午14:30-17:00在一（1）班教室順利舉行。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由何麗妮教導(dǎo)主持，通過(guò)“專題講座+案例深度分析+核心期刊共讀”的多維形式，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了一場(chǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的盛宴。 </p> <p class="ql-block"> 晨光熹微，暖意融融。來(lái)自全鎮(zhèn)的小學(xué)英語(yǔ)老師們懷揣著對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱忱，陸續(xù)抵達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。大家有序簽到，一張張笑臉洋溢著對(duì)本次教研活動(dòng)的期待 。???</p> <p class="ql-block">??? 專題講座：解鎖單元整體教學(xué)密碼</p><p class="ql-block"> 于業(yè)宏老師帶來(lái)了《素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)建議》的專題講座。于老師憑借深厚的教研功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“單元整體教學(xué)的核心邏輯”“新教材單元模塊的設(shè)計(jì)思路”“課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)的關(guān)聯(lián)”等多個(gè)維度，進(jìn)行了系統(tǒng)且細(xì)致的講解。</p> <p class="ql-block">緊接著由何麗妮教導(dǎo)進(jìn)行案例分析！</p> 1.基本框架 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 根據(jù)</span>《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，外研版小學(xué)英語(yǔ)教材分為四個(gè)年級(jí)，每年級(jí)均分為上、下兩冊(cè)。按新課標(biāo)要求，三、四年級(jí)體現(xiàn)一級(jí)內(nèi)容，五、六年級(jí)體現(xiàn)二級(jí)內(nèi)容。整套教材內(nèi)容具備體系性、延伸性、接續(xù)性，有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開(kāi)三級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本套教材三、四年級(jí)各冊(cè)由6個(gè)學(xué)習(xí)單元、3個(gè)戲劇及詞匯組成，其中三年級(jí)上冊(cè)在學(xué)習(xí)單元前附有歡迎頁(yè)（Welcome pages）作為學(xué)習(xí)導(dǎo)入。五、六年級(jí)各冊(cè)由6個(gè)學(xué)習(xí)單元、各單元的補(bǔ)充活動(dòng)、3個(gè)戲劇及詞匯組成。</p> 2.單元結(jié)構(gòu) <p class="ql-block"> 外研版小學(xué)英語(yǔ)教材各個(gè)學(xué)習(xí)單元均分為八個(gè)板塊，分別為：預(yù)熱激活（Get ready），基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（Start up），拓展閱讀（Speed up），語(yǔ)言運(yùn)用（Fuel up），項(xiàng)目實(shí)踐（Hit it big），總結(jié)反思（Wrap up），形成性評(píng)價(jià)（Check it），知識(shí)拓展（Let's explore）。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分為“理解—發(fā)展—實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)熱激活（Get ready）和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（Start up）構(gòu)成理解環(huán)節(jié)；拓展閱讀（Speed up）和語(yǔ)言運(yùn)用（Fuel up）構(gòu)成發(fā)展環(huán)節(jié)；后四個(gè)板塊構(gòu)成實(shí)踐環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)均聚焦單元主題意義，從特定的視角探究單元主題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容可根據(jù)課時(shí)安排，采取課上和課下相結(jié)合的方式靈活處理。需要注意的是，知識(shí)拓展（Let's explore）板塊為選學(xué)內(nèi)容。</p> 3. 案例深度剖析 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">案例深度剖析，讓理論照進(jìn)課堂！</span></p><p class="ql-block"> 在“專題講座+案例分析”環(huán)節(jié)，何麗妮老師帶領(lǐng)大家聚焦真實(shí)課例，進(jìn)行了沉浸式的復(fù)盤與診斷。我們選取了新教材中具有代表性的單元課例，以三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 What's your hobby?為樣例，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，到評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，進(jìn)行了全方位的拆解與反思。</p> <p class="ql-block">例如：分析 Speed up 模塊和Fule up模塊</p> 4.核心期刊共讀（魯子問(wèn)） <p class="ql-block">?? 核心期刊共讀：與前沿理念對(duì)話</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)篇，何麗妮教導(dǎo)帶領(lǐng)大家開(kāi)啟了核心期刊的深度共讀。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)與痛點(diǎn)，精選了一篇高價(jià)值的教研論文，從理論高度解析了“素養(yǎng)導(dǎo)向”在英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)涵與落地路徑。</p><p class="ql-block"> 在共讀環(huán)節(jié)，老師們逐字逐句研讀論文精髓，思維的碰撞讓大家跳出固有認(rèn)知，對(duì)新教材的育人價(jià)值有了更深刻的理解，為后續(xù)的實(shí)踐探索奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">洪秋琪老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.深入落實(shí)英語(yǔ)課程育人目標(biāo)</p><p class="ql-block">英語(yǔ)教育不僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更是落實(shí)課程育人的教育實(shí)踐活動(dòng)。新教材秉承其注重育人目標(biāo)的傳統(tǒng)，在教材框架設(shè)計(jì)與具體內(nèi)容編寫中，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面貫徹義務(wù)教育英語(yǔ)課程理念，將育人目標(biāo)貫穿于教材內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分彰顯語(yǔ)言育人，文化育人，情感育人與思維育人。</p> <p class="ql-block">莊春菱老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">表1新教材三年級(jí)上冊(cè)單元主題和育人目標(biāo)</p><p class="ql-block">序號(hào) 單元主題 育人目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 1 Let's Be Friends! 中外學(xué)生結(jié)識(shí)及交往，成為朋友</p><p class="ql-block"> 2 My School Things 有效管理學(xué)習(xí)用具</p><p class="ql-block">3 It's a Colourful World 觀察、欣賞、創(chuàng)造色彩斑斕的美好世界</p><p class="ql-block">4 Fun with Numbers 介紹中國(guó)文化符號(hào);制作中國(guó)結(jié)</p><p class="ql-block">5 We're Family 家人相互幫助,感恩家人</p><p class="ql-block">6 My Sweet Home 關(guān)愛(ài)家人，愛(ài)護(hù)動(dòng)物</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)篇(課文)是英語(yǔ)教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，亦應(yīng)是育人的基礎(chǔ)性內(nèi)容。新教材精心編寫每一個(gè)語(yǔ)篇，確保其具有顯著的育人價(jià)值。比如，四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一個(gè)語(yǔ)篇通過(guò)中國(guó)小學(xué)生大明說(shuō)“ButI can lean.”凸顯了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身能力不足、努力學(xué)習(xí)、發(fā)展能力、突破自我的育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block">林苗老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">三上：中國(guó)國(guó)家意識(shí)(國(guó)旗、國(guó)慶節(jié))，中國(guó)標(biāo)志性建筑物(水立方、故宮、少數(shù)民族村寨)，中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)(毛筆、中國(guó)結(jié)、詩(shī)詞、熊貓、燈籠、壽桃)，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)(國(guó)畫)</p> <p class="ql-block">何麗妮老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">（3）情感育人</p><p class="ql-block">人是情感動(dòng)物，學(xué)生在學(xué)校，社會(huì)，家庭的各種交往中都少不了情感活動(dòng)，而情感有積極與消極之別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極情感，既是教育的責(zé)任，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，因?yàn)榉e極情感有助于學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)(高德勝，2025; Richards,2022).</p><p class="ql-block">新教材在內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)上注重貼近學(xué)生情感，融人積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀。比如，三年級(jí)上冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)了"Let's Be Friends!"的標(biāo)題，不是簡(jiǎn)單地使用friendship 這種表達(dá)性質(zhì)的形式，而是采用"Let's Be Friends!"這種具有積極情感，能夠引導(dǎo)積極行為的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)內(nèi)容則是外國(guó)學(xué)生Sam 和Amy到中國(guó)小學(xué)插班學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)生大明和玲玲主動(dòng)邀請(qǐng)他們一起踢毽子，成為好朋友的故事，以此引導(dǎo)學(xué)生熱情，主動(dòng)歡迎新同學(xué)，與他們交朋友，促進(jìn)國(guó)際交往的積極情感，發(fā)展良好的跨文化交際品格與能力。</p> <p class="ql-block">王婷老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(4)思維育人</p><p class="ql-block">新教材傳承了重視發(fā)展學(xué)生心智的傳統(tǒng)，細(xì)化《義教課標(biāo)(2022)>>(教育部，2022)的內(nèi)容要求，按照學(xué)生不同年齡階段的思維發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了開(kāi)放性，探究性的問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，探究，分析，批判，創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，落實(shí)思維育人。</p> <p class="ql-block">周惠眉老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(1)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程支架</p><p class="ql-block">語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的支架本身應(yīng)該是學(xué)習(xí)過(guò)程的支架。新教材在語(yǔ)言知識(shí)與技能發(fā)展方面，搭建了循序漸進(jìn)，螺旋上升的單元支架和學(xué)期支架(見(jiàn)表3).</p> <p class="ql-block">劉萍老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">3. 合理設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng) 跨學(xué)科學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。外研版新教材踐行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教育理念，將英語(yǔ)與其他學(xué)科有機(jī)融合，開(kāi)展豐富的育人活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">劉琦老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(1)英語(yǔ)與科學(xué)的融合</p><p class="ql-block">新教材專門設(shè)計(jì)了Let's Explore板塊，作為拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如四年級(jí)上冊(cè)第三單元的Let's Explore就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)制作活動(dòng)(見(jiàn)圖2).</p> <p class="ql-block">林之影老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(2)英語(yǔ)與人工智能的融合</p><p class="ql-block">人工智能教育是基礎(chǔ)教育的新要求。新教材通過(guò)設(shè)計(jì)機(jī)器人Bobo這個(gè)角色，充分展示人工智能與生活的關(guān)聯(lián)性。比如，四年級(jí)上冊(cè)第64頁(yè)的語(yǔ)篇通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解人工智能的功能特性與應(yīng)用場(chǎng)景：故事中，機(jī)器人Bobo利用自身功能追蹤小貓?zhí)K蘇的行動(dòng)路線，進(jìn)而弄清楚蘇蘇的行為，最后共同幫助獨(dú)居老人。故事的設(shè)計(jì)巧妙展現(xiàn)了機(jī)器人 Bobo具備的"信息采集數(shù)據(jù)分析智能決策"的功能，以此深化學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)原理的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人工智能的有機(jī)融合</p> <p class="ql-block">陳婷婷老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(3)英語(yǔ)與藝術(shù)的融合</p><p class="ql-block">插圖，歌曲歌謠，短劇等是小學(xué)英語(yǔ)教材不可缺少的藝術(shù)形式，因?yàn)檫@些形式有助于小學(xué)生理解，學(xué)習(xí)，運(yùn)用英語(yǔ)。新教材繼承了其插畫精美，歌曲歌謠動(dòng)聽(tīng)，教育戲劇富有表演性的特色，比如，三年級(jí)下冊(cè)第76~77頁(yè)的教育戲劇不僅以中國(guó)成語(yǔ)故事為主題，展示了中國(guó)智慧，同時(shí)輔以精美畫面，凸顯戲劇沖突的臺(tái)詞等，</p> <p class="ql-block">許曉彤老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">二，新教材使用建議</p><p class="ql-block">教材的有效使用是確保教材功能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵?；趯?duì)教材編寫的預(yù)設(shè)及對(duì)教材使用的觀察與分析，筆者發(fā)現(xiàn)教材使用仍然存在需要改進(jìn)之處。筆者基于教材編寫的視角與對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的已有研究提出相關(guān)建議。</p><p class="ql-block">1。基于課程性與教學(xué)性的統(tǒng)一性理解與分析教材</p><p class="ql-block">教材是課程與教學(xué)的橋梁，既具有明確的課程性，又具有顯著的教學(xué)性。我們應(yīng)把握教材的課程性與教學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block">陳一珠老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(1)深度研讀課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">課程標(biāo)準(zhǔn)是教材與教學(xué)的指南，有效運(yùn)用教材開(kāi)展教學(xué)需要準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)。為此，建議教師深度研讀《義教課標(biāo)(2022)>>(教育部，2022)，不僅應(yīng)深度理解課程內(nèi)容，教學(xué)建議，教學(xué)案例等，更要深度把握核心素養(yǎng)中各學(xué)段的特征描述，學(xué)業(yè)質(zhì)量目標(biāo)描述等內(nèi)容，分析課堂落實(shí)的可能方式，以明確教材在落實(shí)課程目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面的作用。例如，對(duì)于教材的文化內(nèi)容，我們應(yīng)先深度理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文化意識(shí)素養(yǎng)的描述，學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述，基于此理解教材中的文化內(nèi)容，然后再開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">張淑婷老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(3)把握教材的教學(xué)優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block">新教材具有顯著的語(yǔ)境，文化，思維，資源等優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)境上強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和趣味性，文化方面突出全球文明視野與中國(guó)文化特色，思維活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展機(jī)制，資源不僅豐富而且確保質(zhì)量，如由專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成的高質(zhì)量課文及戲劇錄音等。我們應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的潛在價(jià)值，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。</p> <p class="ql-block">符雪老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(1)充分設(shè)定學(xué)生最近發(fā)展區(qū)</p><p class="ql-block">國(guó)家課程教材面向全國(guó)學(xué)生。教師所任教班級(jí)的學(xué)生，既具有全國(guó)同類學(xué)生的共性，也具有本班學(xué)生的特性。教師可通過(guò)學(xué)情調(diào)查，課堂觀察，作業(yè)分析等方式，全面把握本班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，已有能力，認(rèn)知特性和興趣愛(ài)好等，從而準(zhǔn)確設(shè)定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，尤其是使用教材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)后形成的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的最近發(fā)展區(qū)。教師應(yīng)基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)設(shè)定本班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程等，根據(jù)需要有選擇性地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是照搬教師用書的教學(xué)設(shè)計(jì)或者優(yōu)秀案例課的教學(xué)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">若本班學(xué)生的語(yǔ)言水平差異較為明顯，則還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。</p> <p class="ql-block">鐘永富老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">(2)開(kāi)展及時(shí)，有效的學(xué)習(xí)成效檢測(cè)反饋</p><p class="ql-block">小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)較少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中檢測(cè)學(xué)習(xí)成效非常重要；因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)成效，才能在有限課時(shí)中基于學(xué)生的前序目標(biāo)達(dá)成度設(shè)定新的目標(biāo)，開(kāi)展新的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)新的目標(biāo)達(dá)成，以避免前序目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成而繼續(xù)疊加新的目標(biāo)，導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成度降低。</p><p class="ql-block">在使用教材進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生開(kāi)展教材設(shè)定活動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成；耐心幫助有困難的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成。</p> <p class="ql-block">李秀女老師共讀內(nèi)容：</p><p class="ql-block">3.基于課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材</p><p class="ql-block">(1)優(yōu)化課堂教學(xué)</p><p class="ql-block">小學(xué)英語(yǔ)教師可充分考慮課時(shí)數(shù)量特性，充分利用課堂時(shí)間，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織小組活動(dòng)，運(yùn)用多媒體資源等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。</p><p class="ql-block">(2)布置合理的課外作業(yè)</p><p class="ql-block">課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，布置具有針對(duì)性，趣味性和實(shí)踐性的課外作業(yè)。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以布置AI口語(yǔ)對(duì)話，英語(yǔ)閱讀，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)等作業(yè)。</p> <p class="ql-block">?? 活動(dòng)感悟與展望</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示收獲頗豐。有老師在培訓(xùn)心得中寫道：“原來(lái)單元整體教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課時(shí)疊加，而是圍繞主題意義的深度建構(gòu)”。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)，不僅為老師們搭建了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更讓大家在專家引領(lǐng)和同伴互助中，清晰了前行的方向。未來(lái)，我們將帶著今天所學(xué)所悟，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的沃土上繼續(xù)深耕細(xì)作，讓新教材的理念真正轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的課堂實(shí)踐，讓每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中綻放光彩！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">美篇制作：李秀女</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">審 核：何麗妮</b></p>