<p class="ql-block ql-indent-1">德育，是一場(chǎng)始于細(xì)微、成于浸潤的旅程。在這里，每一次整理玩具的認(rèn)真模樣，每一次接力賽跑的默契配合，每一次繪本分享的專注神情，都是幼兒品德萌芽的點(diǎn)點(diǎn)星光。我們深知，德育不是刻板的說教，而是將規(guī)則、情感與價(jià)值觀融入生活的呼吸之間，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)中體會(huì)包容，在探索中感知責(zé)任，最終在心靈的土壤里種下向上向善的種子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)年，我園堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為根本遵循，立足幼兒身心發(fā)展規(guī)律與德育培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“四準(zhǔn)備筑基、節(jié)日節(jié)氣潤德、教研引領(lǐng)提質(zhì)、家園協(xié)同聚力、環(huán)境浸潤賦能”的多維幼小銜接德育實(shí)踐體系，通過“幼兒自主體驗(yàn)+教師精準(zhǔn)指導(dǎo)”的互動(dòng)模式，為幼兒順利邁入成長新階段、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)根基。</p> 自理蘊(yùn)責(zé)任，獨(dú)立促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">自理自立是責(zé)任意識(shí)的起點(diǎn)，我們將生活技能培養(yǎng)融入一日活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在承擔(dān)任務(wù)中樹立責(zé)任。</p><p class="ql-block"> 緊扣幼小銜接生活領(lǐng)域核心目標(biāo)，按照小班啟蒙感知、中班實(shí)踐強(qiáng)化、大班銜接提升的梯度原則設(shè)計(jì)活動(dòng)。小班側(cè)重穿衣、整理玩具等基礎(chǔ)自理技能培養(yǎng)，樹立“自己的事情自己做”的意識(shí)；中班讓幼兒承擔(dān)分發(fā)餐具、整理圖書角等班級(jí)事務(wù)，養(yǎng)成熱心幫助同伴、服務(wù)集體的意識(shí)；大班聚焦階段適應(yīng)，培養(yǎng)自主規(guī)劃作息、獨(dú)立處理個(gè)人物品的能力，從容應(yīng)對(duì)全新的生活模式。</p> 協(xié)作生暖意，友善潤童心 <p class="ql-block ql-indent-1">互助協(xié)作是社交能力的核心，我們以“同伴交往中的小美好”為切入點(diǎn)，讓幼兒在游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，在分享合作中體會(huì)友善。</p><p class="ql-block"> 立足《評(píng)估指南》“重視幼兒社會(huì)性發(fā)展”的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)社交情境錘煉幼兒品德。小班借助“找朋友”“玩具分享”等活動(dòng)，建立初步交往意識(shí)，感受分享的快樂；中班引導(dǎo)幼兒在集體游戲中協(xié)商解決矛盾，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平；大班聚焦集體社交適應(yīng)，掌握階段所需的交往禮儀與技巧，增強(qiáng)融入新環(huán)境的能力。</p> 師表潤童心，德行沐成長 <p class="ql-block ql-indent-1">師德師風(fēng)是德育工作的基石與靈魂，我們堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”的準(zhǔn)則，將師德修養(yǎng)融入日常教學(xué)的一言一行，讓教師成為幼兒品德成長的鮮活榜樣。</p><p class="ql-block"> 常態(tài)化開展師德專題培訓(xùn)、德育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹立“德育為先”的教育理念，錘煉高尚道德情操與職業(yè)素養(yǎng)。要求教師在一日活動(dòng)中以身作則，用禮貌的用語、溫和的態(tài)度、負(fù)責(zé)的行為感染幼兒；在關(guān)懷幼兒成長時(shí)傾注耐心與愛心；以言傳身教的力量，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得尊重、感恩、擔(dān)當(dāng)?shù)让篮闷焚|(zhì)，筑牢全園德育工作的師資根基。</p> 運(yùn)動(dòng)煉體魄，挑戰(zhàn)礪恒心 <p class="ql-block ql-indent-1">體能鍛煉是意志培養(yǎng)的載體，我們以趣味運(yùn)動(dòng)為紐帶，讓幼兒在奔跑跳躍中強(qiáng)健體魄，在耐力挑戰(zhàn)中磨礪意志。</p><p class="ql-block"> 圍繞《評(píng)估指南》“保障幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣”的要求，將勇敢、堅(jiān)持、合作等品質(zhì)融入體育活動(dòng)。小班依托鉆爬、跳躍等趣味體能小游戲，克服膽怯心理，鍛煉敢于嘗試的勇氣；中班開展接力賽跑、合作運(yùn)球等團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性；大班組織耐力跑、障礙挑戰(zhàn)等活動(dòng)，聚焦體能與意志雙重提升，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于突破的堅(jiān)毅品格。</p> 繪本載美德，書香育情懷 <p class="ql-block ql-indent-1">繪本閱讀是美德啟蒙的窗口，我們堅(jiān)守“一本繪本一堂德育課”的理念，將德育元素融入閱讀活動(dòng)，讓幼兒在故事中感知美好，在表達(dá)中傳遞向善能量。</p><p class="ql-block"> 緊扣《評(píng)估指南》“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和語言表達(dá)能力”的要求設(shè)計(jì)分層活動(dòng)。小班開展德育繪本共讀，通過趣味故事感知分享、禮貌等品質(zhì)，養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣；中班舉辦美德故事分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自主講述故事、表達(dá)觀點(diǎn)，鍛煉語言表達(dá)能力；大班聚焦閱讀與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在繪本創(chuàng)編、角色演繹中深化對(duì)美德的理解，提升綜合素養(yǎng)。</p> 節(jié)氣藏智慧，節(jié)日蘊(yùn)文明 <p class="ql-block ql-indent-1">節(jié)日節(jié)氣是文化傳承的紐帶，我們打破“文化灌輸”的模式，讓幼兒在自然觀察與節(jié)日體驗(yàn)中，感受傳統(tǒng)文化魅力，厚植家國情懷。</p><p class="ql-block"> 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與幼兒德育發(fā)展深度融合為核心目標(biāo)，深挖秋冬季節(jié)日節(jié)氣的文化內(nèi)核與德育價(jià)值。立足節(jié)氣德育，引導(dǎo)幼兒感知秋冬物候變化，體悟農(nóng)耕智慧，培育勤儉節(jié)約、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?；依托中秋、國慶、重陽等節(jié)日，開展主題活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)圓氛圍中懂得感恩，在愛國教育中建立文化認(rèn)同，推動(dòng)孝老愛親、愛國向善等美德的內(nèi)化與踐行。</p> 師恩暖暖 秋分的小美好 雙節(jié)共慶，童夢(mèng)飛揚(yáng) 秋末的霜趣時(shí)光 情暖金秋，愛在重陽 萬物藏息，立冬啟元 小雪初臨，寒意漸生 大雪至，暖意濃 冬至暖洋洋 歡慶元旦，喜迎新年 實(shí)踐凝合力，共育譜新篇 <p class="ql-block ql-indent-1">德育從來不是孤立的課堂活動(dòng)，而是與教研、家園深度融合的系統(tǒng)工程。我們打破“幼兒園圍墻”，讓德育的力量延伸到教研現(xiàn)場(chǎng)與每個(gè)家庭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在前期實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上，我園構(gòu)建“問題驅(qū)動(dòng)—實(shí)踐研討—成果轉(zhuǎn)化—反思提升”的閉環(huán)教研體系，圍繞幼兒德育核心議題常態(tài)化開展研討活動(dòng)；同步建立德育資源共享庫，打造具有園本特色的德育課程體系，實(shí)現(xiàn)幼兒德育培養(yǎng)的精準(zhǔn)化與長效化。同時(shí)，我園搭建常態(tài)化家園溝通橋梁，定期組織專題家長會(huì)，分享科學(xué)育兒相關(guān)文章，助力家長解鎖科學(xué)育兒新方法，推動(dòng)家園雙方德育目標(biāo)同向、內(nèi)容同步、行動(dòng)同頻，凝聚家園共育強(qiáng)大合力，為幼兒打造全方位、一體化的德育成長環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">德育之路，道阻且長，行則將至。我們將始終牢記“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪?，以幼兒為中心，用細(xì)微的關(guān)懷、持續(xù)的堅(jiān)守，讓德育的微光匯聚成星河，守護(hù)每個(gè)孩子的品格成長，為他們的人生底色涂上最溫暖的色彩，譜寫幼兒園幼小銜接德育教育新篇章。</p>