<p class="ql-block"> “沿著校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)……”小區(qū)廣場(chǎng)上，退休老人組成的合唱隊(duì)唱起了《校園的早晨》，簡(jiǎn)單的旋律像穿越時(shí)空的信使，瞬間將我拉回了上世紀(jì)八十年代的鄉(xiāng)村中學(xué)。那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有隨身聽(tīng)，這首歌的旋律從學(xué)校，唯一的高音喇叭里飄出，歌詞被老師用白粉筆抄在黑板上，一筆一劃，都刻著我們最純粹的青春。</p> <p class="ql-block"> 我就讀的中學(xué)坐落在山腳下，幾排石頭砌的樓房，一個(gè)水泥操場(chǎng)，便是全部的校園。全校只有一臺(tái)老舊的廣播機(jī)，每天清晨七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播，《校園的早晨》是雷打不動(dòng)的開(kāi)篇曲。睡夢(mèng)中聽(tīng)到廣播里傳來(lái)“初升的太陽(yáng)照在臉上”的歌聲?！切上褚皇抗?，驅(qū)散了晨霧的寒涼，也照亮了宿舍的窗戶。起床鈴也準(zhǔn)時(shí)響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后去洗漱。</p><p class="ql-block"> 教室的黑板總是被分成兩半，左邊是老師的講課內(nèi)容，右邊則是音樂(lè)委員抄的歌詞?！缎@的早晨》的歌詞抄在最顯眼的位置，白粉筆字被陽(yáng)光曬得微微泛黃，有些筆畫(huà)被調(diào)皮的同學(xué)用紅粉筆描了邊，反倒添了幾分活潑。早讀課上，班主任會(huì)打開(kāi)教室的三用機(jī)，讓我們跟著旋律齊讀歌詞。沒(méi)有伴奏，只有幾十個(gè)人的聲音伴著三用機(jī)里的原唱，參差不齊卻格外認(rèn)真，“親愛(ài)的伙伴親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露……”，歌聲撞在石塊墻上，又反彈回來(lái)，在教室里久久回蕩。</p> <p class="ql-block"> 這首歌里，還藏著一段讓我銘記至今的溫暖。初二那年冬天，我發(fā)了高燒，請(qǐng)假在家休養(yǎng)了三天?；氐綄W(xué)校時(shí)，黑板右側(cè)的歌詞換成了新歌，我正對(duì)著陌生的字跡發(fā)呆，音樂(lè)委員悄悄走過(guò)來(lái)，遞給我一個(gè)筆記本。翻開(kāi)一看，里面是她用娟秀的字跡抄的《校園的早晨》，旁邊還標(biāo)注了旋律的高低起伏，“這里要輕一點(diǎn)，像清晨的風(fēng)”“這句要唱得有力，像太陽(yáng)升起來(lái)”。她告訴我，這三天的早讀課，大家都在唱這首歌，說(shuō)要等我回來(lái)一起合唱。那一刻，看著筆記本上的字跡，聽(tīng)著廣播里再次響起熟悉的旋律，我的眼眶一下子紅了，心里默默感謝這位熱心女同學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 后來(lái)，我考上了縣城的師范學(xué)院，再后來(lái)走出了大山，但那本抄著歌詞的筆記本，我一直珍藏著。如今，生活里充斥著各種高科技的音樂(lè)設(shè)備，想聽(tīng)什么歌隨時(shí)都能搜到，但再也沒(méi)有了當(dāng)年圍著黑板抄歌詞、跟著廣播齊聲合唱的悸動(dòng)。偶爾翻出那個(gè)泛黃的筆記本，看到上面的太陽(yáng)花和標(biāo)注，《校園的早晨》的旋律就會(huì)在腦海里響起，帶著中學(xué)時(shí)操場(chǎng)的氣息，帶著粉筆灰的味道，帶著少年人獨(dú)有的真誠(chéng)。</p><p class="ql-block"> 這首歌沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有復(fù)雜的編曲，卻像清晨的第一縷陽(yáng)光，照亮了我貧瘠卻飽滿的青春。它見(jiàn)證了我們?cè)诓賵?chǎng)上的奔跑，在石塊砌成的教室里早讀，在黑板前的守望與陪伴。那些抄在黑板上的歌詞，那些跟著廣播哼唱的日子，那些并肩同行的伙伴，都被旋律悄悄鐫刻進(jìn)成長(zhǎng)的軌跡，成為我往后人生中最珍貴的底氣。</p> <p class="ql-block"> 如今小區(qū)廣場(chǎng)再聽(tīng)《校園的早晨》，依舊會(huì)被瞬間擊中。它不僅是一首老歌，更是一段時(shí)光的印記，一份情感的寄托。它提醒著我，無(wú)論走多遠(yuǎn)，都不要忘記那些在晨光中歌唱的日子，不要忘記曾經(jīng)的純粹與溫暖。黑板上的粉筆字會(huì)褪色，但旋律里的青春與感動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)消散。</p>