<p class="ql-block">有一種傳承，叫“師徒相授”；</p><p class="ql-block">有一種成長，叫“并肩同行”。</p><p class="ql-block">本學期，師傅張翠娥與徒弟李靜靜繼續(xù)以課堂為田，以教研為犁，共耕教育沃土，共育桃李芬芳。。</p> <p class="ql-block">師傅領航：三節(jié)示范，詮釋教學匠心</p><p class="ql-block">師傅張翠娥老師以扎實的課堂，為徒弟鋪設專業(yè)的臺階。</p><p class="ql-block">· 2025.10.27《圓明園的毀滅》</p><p class="ql-block"> 以史料為據(jù)，以情感為線，引導學生穿越歷史煙云，在痛憾中植下振興之志。課堂深沉有力，展現(xiàn)語文教學的厚度與張力。</p><p class="ql-block">· 2025.11.5《太陽》</p><p class="ql-block"> 緊扣說明文特質(zhì)，巧用思維導圖引導學生自主梳理、整合信息。課堂清晰、有序，呈現(xiàn)了“學法可視、思維可循”的教學智慧。</p><p class="ql-block">· 2025.11.13《慈母情深》</p><p class="ql-block"> 從“震耳欲聾”的細節(jié)到“彎了脊背”的身影，教師以讀促悟、以情帶讀，示范了如何讓文字抵達心靈，讓母愛可見可感。</p> <p class="ql-block">徒弟實踐：三課研磨，印刻成長足跡</p><p class="ql-block">在師傅的全程指導下，李靜靜老師一步步將理念轉(zhuǎn)化為實踐。</p> <p class="ql-block"> · ?? 《一定要爭氣》實踐課</p><p class="ql-block"> 師徒圍繞“爭氣”展開教學，將課文理解與《小學生守則》融合，引導學生從“學榜樣”到“做自己”，實現(xiàn)文道統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> · ?? 《搭船的鳥》實踐課</p><p class="ql-block"> 李靜靜老師在師傅指導下，引導學生從“觀察”到“發(fā)問”，在圖文結(jié)合中感悟“留心生活”的語文之美。</p> <p class="ql-block"> 聽課相長：記錄中反思，指導中共進</p><p class="ql-block"> 師傅走進徒弟的課堂，既是觀察者，也是點撥者。從教學目標的確立到師生互動的細節(jié)，從板書設計到評價語言，每一處細致反饋，都是成長的階梯。</p> <p class="ql-block"> 同心者同行，同夢者共遠</p><p class="ql-block"> 一學期，六節(jié)課，無數(shù)次課后研討、聽課反饋……</p><p class="ql-block">時間記錄了教案上修改的筆跡，照片留存了課堂上專注的眼神，文字書寫了師徒間真摯的對話。</p><p class="ql-block">師以匠心，傳遞薪火；</p><p class="ql-block">徒以勤懇，續(xù)寫新章。</p><p class="ql-block">青藍同輝，教學相長；</p><p class="ql-block">攜手并肩，行穩(wěn)致遠。</p>