<p class="ql-block"> 文/獨來獨往，</p><p class="ql-block"> 圖/網(wǎng)上搜尋</p> <p class="ql-block"> “<b>民辦教師”的 </b></p><p class="ql-block"><b> “苦”與“淚” </b></p><p class="ql-block"> 上世紀五十年代到本世紀初，一些偏僻農村地區(qū)乃至現(xiàn)在，仍然有一群默默奉獻的教師――“民辦教師”。這個稱謂已成為中國教育史上的代名詞，每當提到“民辦教師”這個名詞，一部人的“苦”與“淚”便會涌上心頭，讓他們久久不能平靜和控制自己的情緒……</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “民辦教師”起源于上世紀五十年代以后，當時全國剛剛解放不久，國家正處于建設時期。國家要發(fā)展，首先必須發(fā)展教育，所以黨中央毛主席號召全民動員掃除文盲，大辦教育。然而有知識有文化的人畢竟有限，故而便產(chǎn)生了“民辦教師”這個特殊的稱號，特殊的行業(yè)；上世紀六、七十年代受文化大革命的影響，教育處于低谷時期?！懊褶k教師”仍是那個時候農村教育的主力軍；改革開放后，教育又回到了正規(guī)渠道，經(jīng)過一場教育大變革，“民辦教師”同樣是這場變革中的中梁砥柱；九十年代后到本世紀初，中國的教育有了飛速的發(fā)展，然而“民辦教師”卻被逐漸自然淘汰，毫無一點報酬，無聲無息地被取締了……</p> <p class="ql-block"> 是曾想：半個多世紀，“民辦教師”挺身而出，為中國的教育事業(yè)可以說是立下了汗馬功勞。他們是如何一代又一代像接力賽一樣走過這漫漫人生之路？有過“民辦教師”生涯的人，便會心知肚明?？涩F(xiàn)在他們也許忌諱提到這個名詞，更不想追溯這一段歷程。每每回想起來，便會“苦”“淚”交加，痛不欲生……</p> <p class="ql-block"> 讓時間再轉回到上世紀中期吧，那個時候，偏遠山區(qū)教育十分落后，一個村上高中畢業(yè)生沒幾人，即使有文化的也都是初中或小學畢業(yè)生。國家派往這些山區(qū)的公辦教師屈指可數(shù)，一般都是派一個公辦負責教師，他們帶領一幫子“民辦教師”，在山溝溝里就辦起了學校。那時候是人民公社，“民辦教師”與農民一樣，掙得是工分，一年下來按工分在農業(yè)社分糧分紅，只是分工不同而已。普通農民一個月出滿勤也就三十個工，“民辦教師”最高只給記二十六個工，禮拜天還得去參加村里的農田基建勞動，要不然你就趕不上其他普通農民的工分，到時候還得按工扣糧。晚上也沒時間備課改作，還要參加村上燃著柴油浸泡后的棉花球去夜戰(zhàn)。真是苦中有樂，樂中有苦??！</p> <p class="ql-block"> 改革開放之后，土地分到了每家每戶，“民辦教師”的負擔就更重了，既要忙學校，又要忙家務。到了學校，既要上課，又要輔導；既要組織學生的各項活動，又要參加教師的政治與業(yè)務學習；既要備課，又要改作。一天的工作滿滿的，根本沒有你喘息的機會?；氐郊依?，既要種地，又要管理菜園子；既要伺候老人，又要撫養(yǎng)孩子……整天忙的不可開交。有時學校的工作完不了，只好把教案、作業(yè)帶回家晚上加班。</p> <p class="ql-block"> 那時候“民辦教師”的待遇也就是每月幾十元到百余元。生活十分拮據(jù)，有時還要去參加再提高培訓、考試。如上自考大學、電大、各種函授等，也要花費好多錢，一年的微薄工資幾乎所剩無幾。待遇低，花費大，讓“民辦教師”苦不堪言。別人種地都是趁著早上涼快下地，中午休息。而“民辦教師”都是在別人回家休息了，他們才放學出發(fā)了，從來沒有午休，也沒有午休的習慣。下午也是同樣，放學后總是扛著農具，邊走邊吃干糧墊墊肚子，一口氣干到披星戴月才回家，無怨無悔。因為你喜歡教師這項職業(yè)，就得承受職業(yè)所帶來的困苦。不少人勸“民辦教師”別干了，掙那點錢，忙里忙外何苦呢？但職業(yè)決定了人的命運，命運是不以人的意志為轉移的。</p> <p class="ql-block"> 每當遇到春播和秋收季節(jié)，“民辦教師”更是苦累交加。春播季節(jié)，一旦下雨，別人家都下地搶坰入種，唯有“民辦教師”在校園里恍惚不安。請假不行，那群孩子們誰來管理；依靠別人？那時候教師缺乏，一個蘿卜一個坑；等到禮拜天吧？坰情不好了，入種的農作物自然出苗有問題。因為陜北那地方就是等雨入種，靠天吃飯。秋收季節(jié)，地里的莊稼成熟了，別人家都按時收割，只有“民辦教師”田里的莊稼還要多遭受幾天田鼠等的侵害。他們沒有時間和別人一樣按時入種和搶收，更不可能拋棄自己的責任，不管學校的那群孩子而顧自己家的利益。這就是“民辦教師”歷來的風格，也是他們最高尚的境界所在。</p> <p class="ql-block"> 當然，你既然頭頂教師的稱號，在學校里就得按規(guī)矩來，除了教好學，還要應付上面各級管理部門的檢查。查你的教案、作業(yè)、書畫、四記（即：政治、業(yè)務、工作筆記和心得體會），稍有不慎，便會成為人家的話柄來說落你，有些竟然斷了自己不是飯碗的飯碗。其實拿公辦教師才毫無辦法，因為他們端的是鐵飯碗，能怎么樣呢？大不了批評教育一下。</p> <p class="ql-block"> “民辦教師”在學校里論工作，環(huán)環(huán)相扣，比上面派來的公辦教師還要吃苦在先；論報酬等于沒有工資。到上世紀末與本世紀初，公辦教師的工資幾乎都下不了每人每月四千元，然而“民辦教師”的工資才僅僅每月二三百元。大家想一想：別說干工作不比公辦教師干的少，就是同工也不同酬??！相差十幾倍。什么力量能使“民辦教師”如此堅持幾十年甚至一輩子呢？用“民辦教師”最樸實的話說：一、我們離不開這些孩子，看著他們一天天的長大，我們感到驕傲和快慰；二、這一生我們只會教學，再沒有學會一技之長，現(xiàn)在老了，也學不會了；三、教了幾十年，祈盼的是黨和人民沒有忘記我們，能給我們一個明確的答復；四、現(xiàn)在我們老了，看在我們曾經(jīng)為中國的教育事業(yè)貢獻過一份力量，讓我們也能老有所養(yǎng)，老有所依……多么樸實、淳真的話語??！不難看出他們美好的心靈和迫切的愿望?。?lt;/p> <p class="ql-block"> “民辦教師”的確在中國的教育史上留下了光輝的一頁，他們是中國教育的開拓者和奠基石……教育發(fā)展了，一步步邁進了科學技術的頂峰，然而奠基石卻深深地埋在泥土下面，不被人發(fā)現(xiàn)，不被人理解，不被人懷念……他們有的已經(jīng)不在人世；有的年老體弱，生活窘困。看在他們曾經(jīng)為教育事業(yè)無私奉獻的份上，希望各級政府能按照中央的有關政策予以合理解決。政策體系以《教師法》、《社會保險法》、《勞動合同法》等為法理依據(jù)，銜接國辦發(fā)〔1997〕32號文件、教人〔2011〕8號文等專項政策，確立和提高待遇標準，就現(xiàn)階段每個教齡十一元的待遇，真解決不了他們的實際問題。并呼吁社會各界予以支持和配合。讓不為人知的“民辦教師”能心里平衡，安度晚年，并體現(xiàn)我們國家社會主義制度的優(yōu)越性和人性化。</p>