學(xué)習(xí)標(biāo)兵 <p class="ql-block ql-indent-1">期末沖刺階段，各科知識(shí)已學(xué)畢，復(fù)習(xí)正如火如荼展開。在小四科的備戰(zhàn)中，我們堅(jiān)持以背誦鞏固基礎(chǔ)，在課代表、學(xué)習(xí)委員與班長的協(xié)同帶領(lǐng)下，每日早晚餐后的時(shí)間都被有效規(guī)劃——學(xué)習(xí)委員安排各時(shí)段復(fù)習(xí)科目，課代表則將必背題目清晰列于黑板。同學(xué)們用餐歸來，即可針對黑板內(nèi)容專注記背。最后十分鐘，課代表與學(xué)委進(jìn)行隨機(jī)提問，檢驗(yàn)記憶成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這緊張而有序的復(fù)習(xí)中，涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)標(biāo)兵：他們總是最早進(jìn)入狀態(tài)，餐后第一時(shí)間投入背誦，讀書聲響亮而堅(jiān)定；在被提問時(shí)，亦能從容不迫、聲音清晰、對答如流……他們以行動(dòng)帶動(dòng)了班級的學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)在，就讓我們一起領(lǐng)略他們的風(fēng)采吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：常雯博。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：孫麗軒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：常儼瑞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：馮嫣然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：范藝橙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：岳光邦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：范豪雅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：路顏月。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：石瀟冉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)標(biāo)兵：蘭錦烜。</p> 1月份班級十佳百星競選 <p class="ql-block ql-indent-1">七年級的旅程已悄然過半?；厥妆緦W(xué)期五個(gè)學(xué)月的時(shí)光，我們以“班級十佳百星”的評選，為每一段成長留下了清晰的刻度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從夏末初逢的稚嫩，到寒冬時(shí)節(jié)的沉淀，我注視著你們——</p><p class="ql-block ql-indent-1">從小學(xué)升入初中的那份期待與忐忑；</p><p class="ql-block ql-indent-1">初次站上講臺(tái)時(shí)緊握稿紙的指尖；</p><p class="ql-block ql-indent-1">到如今，你們已能從容走上競選的講臺(tái)，目光清亮、語句堅(jiān)定地講述自己的故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我看見了你們褪去的青澀，看見勇氣在發(fā)言中生長，看見責(zé)任在參與中扎根。這一切，讓我由衷欣慰，也讓我深深感到——陪伴的意義，正是在這樣的注視中完整。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來，就讓我們一起走進(jìn)這段屬于701班的成長光影，聆聽他們真誠的聲音，見證那些發(fā)自內(nèi)心的光芒。</p> 1月份班級十佳百星 文明禮儀之星：岳明揚(yáng) <p class="ql-block ql-indent-1">文明如細(xì)雨，潤物無聲。岳明揚(yáng)同學(xué)正是這樣一位將文明內(nèi)化于心、外化于行的同學(xué)，榮膺我們班1月份的“文明禮儀之星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在校園里，一聲主動(dòng)的問候、一個(gè)真誠的微笑，是他與人交往的溫暖底色；課堂上專注的眼神、端正的姿態(tài)，是他對師長與知識(shí)不變的尊重；課間俯身拾起的紙屑、耐心為同學(xué)解答的身影，更是他將文明落于細(xì)微之處的生動(dòng)寫照。而在家中，他也始終以溫和的言語、體貼的行動(dòng)，讓和睦之風(fēng)吹拂家庭的每個(gè)角落。</p><p class="ql-block ql-indent-1">岳明揚(yáng)的文明，不是響亮的口號，而是藏在一件件小事里的自然流露。他用自己的言行，默默溫暖著身邊的人，也為我們樹立了一個(gè)可感、可學(xué)、可親的禮儀榜樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我相信，這份榮譽(yù)他當(dāng)之無愧。愿我們都能像他一樣，從細(xì)微處踐行文明，讓無數(shù)微光匯聚，照亮我們共同前行的溫暖之路。</p> 遵規(guī)守紀(jì)之星：石瀟冉 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班，有一種靜默生長的力量，它不張揚(yáng)卻讓集體有序，不喧嘩卻讓規(guī)則發(fā)光。這力量，在石瀟冉同學(xué)身上化作了清晰而堅(jiān)定的行動(dòng)——她是我們班1月份的 “遵規(guī)守紀(jì)之星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">石瀟冉始終相信：規(guī)則不是框架，而是成長的土壤。她將“無規(guī)矩不成方圓”內(nèi)化為行事的尺度，更轉(zhuǎn)化為日常中自然而然的習(xí)慣。食堂里，她安靜排隊(duì)、輕聲用餐，見到遺落的紙屑便俯身拾起；課堂上，她專注聆聽、認(rèn)真筆記，以沉靜而堅(jiān)定的學(xué)習(xí)姿態(tài)，如靜水深流般參與并維護(hù)著整體的秩序。在她身上，守規(guī)不是刻意的遵守，而是一種 “已識(shí)乾坤，猶憐草木”的自覺與修養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更可貴的是，她讓這份自律悄悄蔓延——不只自己踐行，更希望帶動(dòng)身邊的同學(xué)。她用自己的安靜影響喧嘩，用有序回應(yīng)雜亂，讓“共同遵守”逐漸成為班級里不言而喻的默契。</p><p class="ql-block ql-indent-1">石瀟冉用行動(dòng)告訴我們：真正的規(guī)矩，從來不在紙上，而在行走坐臥之間；真正的守紀(jì)，不是為了約束，而是為了讓自己行走得更從容、讓集體運(yùn)轉(zhuǎn)得更溫暖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她讓規(guī)則有了溫度，讓紀(jì)律煥發(fā)光芒。這份靜默而堅(jiān)持的榜樣力量，正是我們701班穩(wěn)步向前的重要根基。</p><p class="ql-block ql-indent-1">石瀟冉同學(xué)，你當(dāng)之無愧。愿我們都能如你一般，在規(guī)矩中尋得自由，在自律中遇見更好的自己與更好的我們。</p> 班級管理之星：張雨嫣 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班的每一天里，有這樣一位同學(xué)——她像一縷輕柔卻堅(jiān)定的風(fēng)，無聲地梳理著班級的秩序，也溫暖著集體的日常。她，就是我們1月份的 “班級管理之星”：張雨嫣同學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張雨嫣始終相信：真正的管理，始于自律，成于共情。她首先將自己活成了一道標(biāo)桿——認(rèn)真遵守每一條班規(guī)，專注對待每一件小事，用行動(dòng)為“榜樣”寫下清晰的注腳。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而她的溫度，更在于那份主動(dòng)的看見與擔(dān)當(dāng)：從協(xié)助維持紀(jì)律到耐心傾聽同學(xué)心聲，從默默分擔(dān)勞動(dòng)到細(xì)心化解小摩擦，她總能在需要時(shí)出現(xiàn)，用冷靜的思考和友善的溝通，將問題化為理解的契機(jī)。在她身上，管理不是權(quán)力的行使，而是一種溫柔的守護(hù)、一種細(xì)致的經(jīng)營。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更可貴的是，她讓“管理”成為了一種可感可學(xué)的力量。她以身作則的堅(jiān)持，悄然帶動(dòng)著周圍同學(xué)一起珍視規(guī)則、維護(hù)和諧。班級的凝聚力，正是在這樣日復(fù)一日的踏實(shí)付出中，逐漸生長、蔓延。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張雨嫣用行動(dòng)告訴我們：一顆有責(zé)任感的心，可以既堅(jiān)韌又柔軟；一位好的班級管理者，不僅是秩序的維護(hù)者，更是氛圍的點(diǎn)亮人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她無愧于這顆“星”的光芒。愿這份認(rèn)可，成為她繼續(xù)前行的力量，也愿我們都能像她一樣，用自己的方式，守護(hù)好我們共同珍惜的701班。</p> 內(nèi)務(wù)整理之星：曹奧鵬 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班，有一種美好叫 “秩序之美”——它出現(xiàn)在整齊的床鋪邊，藏在潔凈的角落里，更寫在一位同學(xué)日復(fù)一日的行動(dòng)中。他，就是我們班1月份的 “內(nèi)務(wù)整理之星”：曹奧鵬同學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹奧鵬始終相信：整理內(nèi)務(wù)，是整理心情的開始。每天清晨，他第一件事便是將被子疊成見棱見角的“方塊”，把床單撫得一塵不染。這份從細(xì)微處養(yǎng)成的自律，不僅是一種習(xí)慣，更成為他從容面對每一天的靜心儀式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而他身上的光，不只照見自己——當(dāng)看見室友的被子略顯凌亂，他會(huì)自然地上前幫忙整理；值日時(shí)，他總默默蹲下身，把角落里的碎屑與灰塵一一清理。在他眼中，整潔從來不是“一個(gè)人的事”，而是“一個(gè)家的事”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹奧鵬用雙手詮釋了什么是 “細(xì)節(jié)里的責(zé)任感”，也用行動(dòng)帶動(dòng)了整個(gè)班級的內(nèi)務(wù)氛圍。從他身上，我們逐漸明白：所謂內(nèi)務(wù)之星，不僅是把自己整理得井井有條，更是讓關(guān)心與秩序，在集體中流轉(zhuǎn)起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他讓整潔成為一種看得見的修養(yǎng)，讓互助成為一種不言的溫柔。這份對自己認(rèn)真、對集體有心的態(tài)度，正是 “內(nèi)務(wù)整理之星”最生動(dòng)的模樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曹奧鵬同學(xué)，愿你繼續(xù)做班級里那一縷清爽的風(fēng)，吹過之處，皆成風(fēng)景。也愿更多同學(xué)與你一起，讓我們的“家”，越來越明亮、越來越溫暖。</p> 勤勞奉獻(xiàn)之星：張卓凡 <p class="ql-block ql-indent-1">張卓凡同學(xué)以樸實(shí)的行動(dòng)與持久的付出，榮獲我們班1月份勤勞奉獻(xiàn)之星的稱號。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在班級日常中，他將“勤勞奉獻(xiàn)”化作無聲的準(zhǔn)則——維護(hù)秩序、協(xié)助同學(xué)、承擔(dān)瑣務(wù)，每一件事都做得細(xì)致而踏實(shí)。正如他所說：“勤勞奉獻(xiàn)如星光，照亮自己，更能照亮他人?！彼麖牟粏柛冻鍪欠癖豢匆姡辉冈诳此破匠５狞c(diǎn)滴中，為集體注入一份溫暖與光亮。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)同學(xué)需要幫助，他總悄然伸手；當(dāng)班級需要擔(dān)當(dāng)，他必主動(dòng)向前。這份默默奉獻(xiàn)的身姿，不僅讓他在付出中收獲了成長的踏實(shí)，也讓整個(gè)班級因他的存在而更具凝聚與溫度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張卓凡同學(xué)用行動(dòng)告訴我們：奉獻(xiàn)并非壯舉，而是溶于日常的堅(jiān)持；勤勞亦非口號，而是化為習(xí)慣的擔(dān)當(dāng)。他讓“星星”之名，不僅屬于榮譽(yù)，更屬于一種持續(xù)發(fā)光的班級力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他是我們共同的榜樣，也是一束溫暖而堅(jiān)定的光。</p> 勤學(xué)好問之星：靳舒婷 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班，有一種學(xué)習(xí)姿態(tài)，叫作 “以問為舟，以勤為槳”——它不渲染天賦的光芒，卻更顯踏實(shí)的力量。這力量，在靳舒婷同學(xué)身上清晰可見。她，是我們班1月份當(dāng)之無愧的 “勤學(xué)好問之星”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)，她也曾在數(shù)學(xué)題前徘徊、在語文閱讀中沉思、在英語聽力里專注卻依然迷茫。但不同的是，她沒有止步于“不會(huì)”，而是在 “聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的信念中，選擇了向前一步—— </p><p class="ql-block ql-indent-1">把沉默的困惑，化作課后走向講臺(tái)的腳步； </p><p class="ql-block ql-indent-1">把內(nèi)心的疑問，變?yōu)檎n堂上舉起的手。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">她開始主動(dòng)預(yù)習(xí)、提前思考，在知識(shí)未至之處埋下好奇的種子；在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，她追求 “做一題，得一題”的扎實(shí)，用筆尖一遍遍勾畫理解的軌跡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">靳舒婷讓我們看見：“勤”是腳下的路，“問”是路上的燈。她的改變不只屬于自己——當(dāng)越來越多人愿意開口提問、彼此探討，一種 “敢問、善思、共學(xué)”的氛圍，便在她悄然帶動(dòng)下，于班級里流轉(zhuǎn)生長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她的故事，不是天賦的劇本，而是普通學(xué)生憑勤勉與勇氣寫就的成長敘事。真正動(dòng)人的進(jìn)步，從來都源自那些 “再試一次”的堅(jiān)持，和 “不懂就問”的坦蕩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">靳舒婷同學(xué)，你讓我們相信：學(xué)習(xí)最美的聲音，有時(shí)正是提問時(shí)那份清亮而堅(jiān)定的勇氣。愿你繼續(xù)帶著這份勤學(xué)之心、好問之志，在知識(shí)的海上，乘風(fēng)前行，照亮自己也點(diǎn)亮同行的人。</p> 博覽群書之星：路顏月 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班，有這樣一位同學(xué)——她的世界，總比別人多開了一扇窗。那扇窗外，有文學(xué)名著里的悲歡，有科普讀物的理性，有散文詩集的柔光，也有歷史長河的回響。她，就是我們班1月份當(dāng)之無愧的 “博覽群書之星”——路顏月同學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對路顏月而言，閱讀從來不只是課余的消遣，而是一場又一場靜默而豐盛的旅程。她在文字中漫游，于故事里棲居，讓閱讀成為拓展視野的窗口、沉淀思想的階梯。那些讀過的書，不僅化作她筆下的靈感和談吐間的從容，更讓她學(xué)會(huì)了在字里行間思考生活，在敘事起伏中感知情感的細(xì)膩紋理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而比閱讀本身更動(dòng)人的，是她愿意 “把書里的光，照向身邊人”。她不滿足于獨(dú)享這份美好，而是主動(dòng)邀請同學(xué)共讀，分享觸動(dòng)她的段落，推薦值得細(xì)品的好書。在她輕輕的帶動(dòng)下，閱讀逐漸不再是一個(gè)人的獨(dú)行，而成為一群人的默契、一個(gè)班級悄然生長的氣質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">路顏月用行動(dòng)告訴我們：真正的“博覽”，不在于數(shù)量的堆砌，而在于心靈的開放；真正的“群書”，不只在書架之上，更在分享之間、共鳴之中。她讓閱讀成為一種溫暖而有力的班級語言。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愿這份對書的熱愛，繼續(xù)如月光般靜靜灑落，照亮她，也溫柔地照亮我們共同成長的701班。</p> 文筆書寫之星：蘭錦烜 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班，有一種成長叫 “在筆墨間修行”——它不喧嘩，卻自有力量；不張揚(yáng)，卻踏實(shí)可見。這份靜默堅(jiān)持的美，在蘭錦烜同學(xué)身上，化作了1月份 “文筆書寫之星”的榮光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對蘭錦烜而言，寫字不僅是一種技能，更是一場與自己的對話。他早早將“讓字跡更工整”定為每日必修的功課，在橫豎撇捺間反復(fù)琢磨，在方格與行距中默默打磨。那一筆一劃里，藏著的是不急不躁的耐心，是日復(fù)一日的沉淀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更珍貴的是他那份專注于過程而非結(jié)果的心境——無論是否當(dāng)選，他都安然落座，繼續(xù)提筆練習(xí)。這份不驕不餒的從容，這份“寫字即修心”的領(lǐng)悟，比任何工整的字形都更觸動(dòng)人心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他也將這份靜氣帶到了集體中：當(dāng)越來越多的同學(xué)開始留意自己的卷面，當(dāng)工整書寫漸漸成為一種默契的追求，我們明白——他正在用一個(gè)人的堅(jiān)持，喚醒一群人對文字之美的珍視。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘭錦烜讓我們看見：真正的好字，是從筆端流出的認(rèn)真，是從心底生長的自律。他當(dāng)之無愧是1月的“文筆書寫之星”，而我們更期待——這支筆將繼續(xù)寫出工整的筆畫，也寫出成長的溫度，寫出701班獨(dú)有的靜好時(shí)光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愿我們都能如他一般，在快節(jié)奏的世界里，給自己留一方硯田筆耕的寧靜，讓書寫成為照亮學(xué)習(xí)之路的、那盞不滅的燈。</p> 學(xué)習(xí)進(jìn)步之星：楊美琳 <p class="ql-block ql-indent-1">在時(shí)間的步履中，有些成長靜默而堅(jiān)實(shí)，正如我們班楊美琳同學(xué)這個(gè)月的蛻變——她以持續(xù)的勤勉與專注，榮獲1月份班級 學(xué)習(xí)進(jìn)步之星。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回顧這段時(shí)間，她的變化清晰可見：課堂上，曾經(jīng)靦腆的她逐漸舒展成專注傾聽、踴躍提問的模樣；課后，總能看到她執(zhí)著請教的身影，從老師到同學(xué)，每一個(gè)疑問都化作向前的一步。作業(yè)本上，字跡日益工整，思路漸次明晰，錯(cuò)題整理與方法總結(jié)已成為她學(xué)習(xí)中的自然習(xí)慣。她把“勤能補(bǔ)拙”寫進(jìn)每一天的細(xì)節(jié)，用實(shí)實(shí)在在的耕耘，縮短了差距，也走出了自己的節(jié)奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更可貴的是，她的進(jìn)步并非獨(dú)行。在提升自我的同時(shí)，她樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法、共解難題，悄然帶動(dòng)起周圍的學(xué)習(xí)氛圍，讓溫暖與積極在班級中流轉(zhuǎn)。她的故事告訴我們：進(jìn)步，從來不是偶然的飛躍，而是日復(fù)一日的堅(jiān)持；真正的光芒，往往來自那些低頭努力、踏實(shí)向前的時(shí)光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊美琳同學(xué)用行動(dòng)詮釋了“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”的意義——不僅在于超越自己，更在于照亮他人。愿這份榮譽(yù)，成為她下一段路程的起點(diǎn)；也愿她的堅(jiān)持，激勵(lì)更多同學(xué)，在成長的路上，一步一印，踏實(shí)向前。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們相信，當(dāng)努力成為習(xí)慣，進(jìn)步自會(huì)發(fā)聲。</p> 陽光運(yùn)動(dòng)之星：蔡祥欽 <p class="ql-block ql-indent-1">在701班的集體中，有這樣一位同學(xué)——他奔跑的身影，是冬日校園里最躍動(dòng)的一抹暖陽。他，就是榮獲我班1月份 陽光運(yùn)動(dòng)之星的蔡祥欽同學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蔡祥欽用腳步詮釋著對運(yùn)動(dòng)純粹的熱愛。晨光中、操場上，總能看見他勻速奔跑的姿態(tài)。這份熱愛不止于自我鍛煉，更化為了帶動(dòng)身邊人的能量——他常邀請同學(xué)并肩奔跑，用一句“一起跑吧”的鼓勵(lì)，讓運(yùn)動(dòng)的快樂在集體中傳遞、蔓延。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為班級的體育委員，他更是將這份熱情轉(zhuǎn)化為細(xì)致的責(zé)任：跑操時(shí)，他總能敏銳察覺隊(duì)伍節(jié)奏與間距的問題，及時(shí)向班主任反饋并提出調(diào)整建議；訓(xùn)練中，他主動(dòng)組織同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，一遍遍示范、一聲聲鼓勵(lì)，用耐心與熱情帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他不只強(qiáng)壯了自己的體魄，更用那份從內(nèi)而外的陽光與堅(jiān)持，溫暖了整個(gè)班級的運(yùn)動(dòng)氛圍。在他身上，我們看到運(yùn)動(dòng)不僅是身體的鍛煉，更是意志的磨礪、心靈的照亮。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蔡祥欽同學(xué)，你用奔跑書寫熱愛，以責(zé)任守護(hù)集體，以堅(jiān)持詮釋陽光。這份光芒，屬于你，也照見了我們共同前進(jìn)的路。</p> 寫在最后 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)期匆匆，五輪“班級十佳百星”的評選如同時(shí)光的刻度，記錄著我們一點(diǎn)一滴的成長。閃閃的勛章雖只到手過一次，孩子們卻從未停止向前——第三個(gè)月評選時(shí)，有同學(xué)仰著小臉問我：“老師，上個(gè)月的勛章什么時(shí)候發(fā)呀？”我輕聲回應(yīng)：“勛章或許會(huì)遲到，但成長從不會(huì)。我們只管做好自己的事，時(shí)間自會(huì)給出答案?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">轉(zhuǎn)眼已是本學(xué)期最后一次評選。我望著他們，問了一個(gè)藏在心里許久的問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“如果‘十佳百星’不再與入團(tuán)、評優(yōu)掛鉤，也沒有實(shí)實(shí)在在的勛章可領(lǐng)……到了下學(xué)期，你們還愿意堅(jiān)持嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">教室里靜了片刻，隨后舉起的手卻比以往更多。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“愿意?！彼麄冋f。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“為什么呢？”我問。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)聲音輕輕響起，卻像點(diǎn)亮了整個(gè)教室的燈：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“因?yàn)槟遣皇莿渍?，那是我們?01班——閃閃發(fā)光的見證?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">那一刻我忽然明白：</p><p class="ql-block ql-indent-1">有些光芒，不需要?jiǎng)e在胸前；</p><p class="ql-block ql-indent-1">有些成長，早已刻進(jìn)時(shí)光里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而我們共同走過的這條路，</p><p class="ql-block ql-indent-1">本身已是星星的模樣。</p>