<p class="ql-block ql-indent-1">冬日暖陽(yáng)斜照，教研熱情滿溢。2026年1月23日，一場(chǎng)聚焦于實(shí)踐與智慧的自然班本課程分享會(huì)，在潛山市開發(fā)區(qū)中心幼兒園展開。全園教師齊聚一堂，圍繞“數(shù)字化工具支持下的課程探索”進(jìn)行深度交流，在思維碰撞中凝練方法，共同探尋技術(shù)賦能自然教育的探索與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在這里，我們以數(shù)字工具記錄兒童與自然的對(duì)話，用專業(yè)交流沉淀教育實(shí)踐的光芒——讓每一個(gè)尋常日子，在共同的凝視與思考中，生長(zhǎng)出不尋常的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">傾情分享中，各班鮮活的課程故事在講述中徐徐鋪陳。每一次講述都傳遞著同一份初心：如何借數(shù)字工具更細(xì)膩地捕捉童真，如何以專業(yè)支持更深入地賦能兒童的自然探索。</p> 托班《有趣的“洞洞”》 <p class="ql-block ql-indent-1">托班吳菁菁老師帶來的《有趣的“洞洞”》課程，從生活中微小卻充滿奧秘的“洞”出發(fā)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)觀察、親手觸摸、大膽表達(dá)。在“校園尋洞記”“生活探洞記”等活動(dòng)中，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了自然與物品中形態(tài)各異的洞，更在穿洞、扣洞的實(shí)踐中鍛煉了手眼協(xié)調(diào)與自理能力；老師還巧妙嵌入安全教育，通過認(rèn)識(shí)電器孔洞等環(huán)節(jié)，在孩子們心中播下“知危險(xiǎn)、會(huì)保護(hù)”的種子。整個(gè)課程以游戲?yàn)橹邸⒁泽w驗(yàn)為槳，讓好奇在探索中蔓延，讓成長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)中悄然發(fā)生。</p> 小一班《遇見桂花》 <p class="ql-block ql-indent-1">小一班葉潤(rùn)老師帶領(lǐng)孩子們開展了《遇見桂花》主題活動(dòng)。孩子們?cè)谙銤M校園的桂花樹下?lián)焓盎ò?、輕嗅花香，并親手將收集的桂花制作成手工作品和香囊?；顒?dòng)中，孩子們還一起制作并品嘗了“桂花南瓜小圓子”，從觀察到動(dòng)手，多感官體驗(yàn)了秋天的自然饋贈(zèng)。整個(gè)課程讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的操作與品嘗中，感受季節(jié)特征，積累生動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)。</p> 小二班《櫻桃蘿卜》 <p class="ql-block ql-indent-1">小二班查營(yíng)蘭老師開展的《櫻桃蘿卜》課程，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)了從種植到收獲的完整探究過程。孩子們親自播種、澆灌、照料，觀察蘿卜的生長(zhǎng)變化。課程融合了多領(lǐng)域?qū)W習(xí)：孩子們?yōu)樘}卜涂色、用黏土制作蘿卜造型，直觀感受其形態(tài)；收獲后，大家一同清洗、品嘗，體驗(yàn)真實(shí)的勞動(dòng)成果；最后，孩子們還共同演繹了“拔蘿卜”音樂表演，在快樂的歌聲與節(jié)奏中，生動(dòng)展現(xiàn)勞動(dòng)與協(xié)作的喜悅。</p> 小三班《去有風(fēng)的地方》 <p class="ql-block ql-indent-1">小三班汪心垚老師分享的《去有風(fēng)的地方》課程，以“風(fēng)”為主題，通過“尋風(fēng)、捕風(fēng)、造風(fēng)、玩風(fēng)”四個(gè)漸進(jìn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從感知自然現(xiàn)象到主動(dòng)探索創(chuàng)造與風(fēng)游戲。課程中巧妙融入數(shù)字化支持——用平板錄制風(fēng)聲、以慢動(dòng)作視頻捕捉彩帶在風(fēng)中飛揚(yáng)的軌跡和畫筆隨風(fēng)創(chuàng)作的偶然效果，將無形之風(fēng)轉(zhuǎn)化為可聽、可見、可續(xù)寫的學(xué)習(xí)故事。整個(gè)活動(dòng)既體現(xiàn)了自然探究的趣味與深度，也展現(xiàn)了數(shù)字工具在記錄兒童發(fā)現(xiàn)、延伸童趣表達(dá)中的自然運(yùn)用。</p> 中一班《“石”在有趣》 <p class="ql-block ql-indent-1">中一班楊榮老師與孩子們共同開展了《“石”在有趣》主題活動(dòng)。孩子們從校園里搜集各種石頭，仔細(xì)觀察它們的形狀、顏色與紋理，并親手進(jìn)行彩繪創(chuàng)作和創(chuàng)意拼擺。老師巧妙地將科學(xué)探究融入游戲，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行石頭分類、疊高等趣味實(shí)驗(yàn)。在搭建“石頭社區(qū)”等集體活動(dòng)中，孩子們不僅感受了自然材料的質(zhì)樸之美，更在合作與探索中鍛煉了觀察能力和空間想象力，讓樸素的石頭成為童年最好的學(xué)習(xí)伙伴。</p> 中五班《趣玩蘿卜》 <p class="ql-block ql-indent-1">中五班程健老師開展的《趣玩蘿卜》課程，以一場(chǎng)完整的種植探究之旅，引導(dǎo)孩子們從播種開始親歷蘿卜的生長(zhǎng)周期。孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)觀察與解決問題——當(dāng)發(fā)現(xiàn)蘿卜葉子變黃時(shí)主動(dòng)探究原因，并嘗試用自制的果皮堆肥進(jìn)行改良。通過對(duì)比不同蘿卜品種，孩子們了解了其根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，許多原本不愛吃蘿卜的孩子也在全程參與后逐漸接受了這種蔬菜。課程以體驗(yàn)為核心，讓孩子在真實(shí)的勞動(dòng)與發(fā)現(xiàn)中，建立起對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)知、對(duì)食物的珍惜，以及一份源于實(shí)踐的成就感。</p> 大二班《番茄來了》 <p class="ql-block ql-indent-1">大二班劉園園老師與孩子們共同開展了《番茄來了》主題探究課程。孩子們通過多感官探索全面認(rèn)識(shí)番茄——觀察不同品種的外形與橫切面結(jié)構(gòu)，用畫筆創(chuàng)作“番茄寫生畫”；更在“家園聯(lián)動(dòng)”環(huán)節(jié)中，與家長(zhǎng)一同選購(gòu)、清洗并親手制作番茄美食。從課堂認(rèn)知到家庭實(shí)踐，孩子們?cè)谕暾捏w驗(yàn)鏈條中，不僅加深了對(duì)番茄的全面了解，更讓許多原本挑食的寶貝在主動(dòng)參與中逐漸喜愛上這種食物，真切體會(huì)到“生活即教育”的豐富內(nèi)涵。</p> 大四班《“趣”探水》 <p class="ql-block ql-indent-1">大四班張幼娟老師帶領(lǐng)孩子們開展了以水為主題的探究活動(dòng)“趣探水”。孩子們?cè)谒赜螒蛑写罱ㄋ鞒潜ぁ⒃谛〔藞@里實(shí)踐澆灌、在六一活動(dòng)中進(jìn)行泡泡大作戰(zhàn)，通過多種方式探索水的流動(dòng)、溶解與形態(tài)變化。在充滿趣味的玩水、運(yùn)水、戲水過程中，孩子們不僅感知了水的特性，更在直接操作與團(tuán)體游戲中，萌發(fā)了對(duì)物理現(xiàn)象的初步認(rèn)知，讓科學(xué)啟蒙自然地融入了快樂的童年體驗(yàn)。</p> 大五班《趣探自然，“蟲”啟智慧》 <p class="ql-block ql-indent-1">大五班儲(chǔ)馮群老師與孩子們共同開展了“蟲”啟智慧自然探究課程。孩子們深入校園自然角落，觀察各類昆蟲的形態(tài)與活動(dòng)，并借助平板電腦拍攝影像、放大觀察細(xì)節(jié)，完成個(gè)性化的觀察記錄。孩子們不僅動(dòng)手制作了昆蟲美工作品與蝴蝶琥珀，還合作創(chuàng)編了電子版《好餓的毛毛蟲》故事繪本。課程將真實(shí)觀察、技術(shù)輔助與藝術(shù)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在發(fā)現(xiàn)自然之妙的同時(shí)，也提升了系統(tǒng)性探究與表達(dá)創(chuàng)作的能力。</p> 數(shù)字化工具賦能：讓課程更生動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">本次課程匯報(bào)中，數(shù)字化工具與自然班本課程實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。老師們運(yùn)用相機(jī)、視頻生動(dòng)留存孩子們探索、體驗(yàn)與成長(zhǎng)的珍貴片段，借助互動(dòng)課件與電子觀察表梳理課程脈絡(luò)，使學(xué)習(xí)過程清晰可見、持續(xù)可循。數(shù)字技術(shù)的融入，不僅讓課程故事更加鮮活完整，也為教師的教學(xué)反思提供了真實(shí)依據(jù)。結(jié)合AI對(duì)幼兒行為與成長(zhǎng)軌跡的智能分析，教師得以更深入地理解兒童，為自然教育的持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)展注入了新的智慧與能量。</p> 與課程同行，且思且行 <p class="ql-block ql-indent-1">桂麗麗園長(zhǎng)對(duì)本次課程分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她充分肯定了數(shù)字化工具在課程實(shí)施過程中的支持作用，并指出未來可繼續(xù)圍繞自然主題課程，結(jié)合生態(tài)材料、環(huán)保材料及季節(jié)性資源，進(jìn)一步拓展課程內(nèi)容的廣度與深度。同時(shí)，她也勉勵(lì)全體教師繼續(xù)做教育的有心人，貼近兒童的真實(shí)生活，耐心傾聽他們的聲音，在觀察與對(duì)話中及時(shí)回應(yīng)、支持兒童的探索與疑問。期待老師們?cè)谖磥沓尸F(xiàn)出更多貼近兒童、融合自然、富有創(chuàng)意的精彩課程，共同書寫溫暖而生動(dòng)的教育故事。</p> 初心如磐，步履不停 <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)分享會(huì)既是教育成果的生動(dòng)呈現(xiàn)，更是教育理念的深度共鳴。每個(gè)班本課程都承載著以兒童為本的初心，彰顯著將生活資源轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)的智慧。未來，我園將繼續(xù)扎根自然與生活，推動(dòng)數(shù)字化工具與教育實(shí)踐的深度融合，在共同探索中讓每個(gè)孩子都能在自然的芬芳里收獲成長(zhǎng)，讓童年煥發(fā)真實(shí)而溫暖的光芒。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：陳晨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：汪心垚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：桂麗麗</p>