<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的育人目標(biāo)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，我校開展了全學(xué)科示范課與評課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)覆蓋小學(xué)、中學(xué)兩個(gè)學(xué)部，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，通過“課堂示范+精準(zhǔn)評課+總結(jié)引領(lǐng)”的閉環(huán)模式，為全體教師搭建了教學(xué)實(shí)踐與專業(yè)成長的平臺(tái)。</p> 一、小學(xué)部：童趣與深度并行，讓素養(yǎng)落地生根 <p class="ql-block"> 小學(xué)部的示范課以“以生為本”為核心，各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了充滿活力的課堂。</p> <p class="ql-block"> 語文：孫欣然老師執(zhí)教《寒號鳥》，以“黑貓警長破案”的情境導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過小組討論梳理角色邏輯，再以“角色表演”讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟“勤勞與拖延”的寓意；孫悅老師的《少年中國說》則用“中國發(fā)展影像”點(diǎn)燃家國情懷，以“任務(wù)單驅(qū)動(dòng)+小組合作”將抽象文本轉(zhuǎn)化為可操作的探究任務(wù)，讓學(xué)生在協(xié)作中深化理解、提升表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)：于牧天老師的《認(rèn)識(shí)厘米》注重低年級學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在尋找“身邊1cm物品”的活動(dòng)中建立長度概念；高新紅老師的《可能性》通過實(shí)驗(yàn)探究與小組思辨，讓學(xué)生在數(shù)據(jù)觀察中理解概率本質(zhì)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。</p> <p class="ql-block"> 英語與美術(shù)：英語課以情境游戲激活學(xué)生表達(dá)欲，美術(shù)課則用“扭扭棒創(chuàng)意制作”喚醒童真與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中收獲知識(shí)與快樂。</p> 二、中學(xué)部：思維與素養(yǎng)并重，讓課堂提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> 中學(xué)部的示范課聚焦“深度學(xué)習(xí)與能力進(jìn)階”，五位教師五個(gè)學(xué)科分別呈現(xiàn)了各具特色的課堂。</p> <p class="ql-block"> 語文：劉文麗老師以“文本細(xì)讀+問題鏈設(shè)計(jì)”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深度解讀文學(xué)作品，通過小組辯論、主題探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思辨能力與人文共情素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)：張霞老師的課堂以“問題引領(lǐng)+探究實(shí)踐”為主線，通過層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)公式、歸納規(guī)律，在解決實(shí)際問題的過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 英語：何福珍老師立足語言應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，通過角色扮演、話題討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在沉浸式交流中提升語言表達(dá)與跨文化理解能力。</p> <p class="ql-block"> 物理：張淑娟老師聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作驗(yàn)證，讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的過程中，構(gòu)建物理概念，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。</p> <p class="ql-block"> 歷史：趙偉娜老師以史料為載體，通過“材料研讀+小組研討”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從歷史文獻(xiàn)中提取信息、辨析觀點(diǎn)，助力學(xué)生形成唯物史觀與家國情懷。</p> 三、評課研討：多維碰撞，共啟教學(xué)新思 <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，各學(xué)科組隨即開展集中評課。授課教師先進(jìn)行說課與反思，分享設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐困惑；全體教師圍繞“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、素養(yǎng)落地路徑、學(xué)生主體發(fā)揮”等維度展開深度交流，既提煉情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等亮點(diǎn)，也針對分層教學(xué)、評價(jià)設(shè)計(jì)等問題提出改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block"> 評課研討結(jié)束后，學(xué)校為本次示范課的授課教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品，以表彰他們在教學(xué)探索中的付出與成果。這既是對優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐的肯定，也激勵(lì)著全體教師在今后的教學(xué)中持續(xù)深耕、勇于創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)主任在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“評課不是‘挑錯(cuò)’，而是‘共生’——我們要從每一堂課中汲取成長養(yǎng)分，讓聽課、評課真正成為專業(yè)提升的階梯?！眲⑿ｉL進(jìn)一步指出，全體教師需在“學(xué)生精氣神、課堂提質(zhì)、多元評價(jià)”三個(gè)方向持續(xù)深耕，以課堂改革為抓手，讓核心素養(yǎng)在每一節(jié)常態(tài)課中生根發(fā)芽。</p>