托克遜縣伊拉湖鎮(zhèn)郭若村與伊拉湖鎮(zhèn)五星小學聯(lián)合舉辦“民族團結一家親”小手拉大手聯(lián)誼朗誦活動。阿斯婭伊拉湖鎮(zhèn)五星小學德育辦 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實國家通用語言文字推廣工作要求，鑄牢中華民族共同體意識，加強家校社協(xié)同育人，2026年1月23日，托克遜縣伊拉湖鎮(zhèn)郭若村與伊拉湖鎮(zhèn)五星小學聯(lián)合舉辦了“民族團結一家親 詩文同心筑家園”小手拉大手聯(lián)誼朗誦活動。</p> 一、 領導重視，致辭寄語，為活動奠定崇高基調(diào) <p class="ql-block"> 活動伊始，村校領導發(fā)表了高瞻遠矚的致辭，為整場活動指明了方向。</p><p class="ql-block"> 首先，郭若村駐村工作隊隊長及第一書記胡耀華同志致辭，他在致辭中強調(diào)，推廣國家通用語言文字是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，也是推動鄉(xiāng)村振興、促進各民族交往交流交融的關鍵抓手。他充分肯定了本次“小手拉大手”活動的重要意義，指出這不僅是一場語言文化的展示，更是密切村校聯(lián)系、深化家校共育、凝聚鄉(xiāng)村文化認同的生動實踐。胡書記寄語全體村民和師生，要珍惜學習機會，用好國家通用語言這把“金鑰匙”，打開更廣闊的視野，連接更美好的未來，共同建設和諧、文明、富裕的郭若村。他的講話飽含對鄉(xiāng)土未來的期待，體現(xiàn)了村委會對語言文化建設和教育事業(yè)的高度重視與堅實支持。</p> <p class="ql-block"> 之后，五星小學黨支部書記謝剛同志從教育工作的角度，闡述了推廣國家通用語言對于青少年成長成才的基礎性作用。他指出，學校是推廣國家通用語言文字的主陣地，開展“小手拉大手”活動，是將語言學習從課堂延伸到家庭、社區(qū)的有效創(chuàng)新。謝書記感謝村委會對學校工作的大力支持，強調(diào)了家校社協(xié)同育人在鑄魂育人中的不可替代性。他鼓勵同學們要敢于表達、勤于練習，通過普通話傳承中華優(yōu)秀文化，增強作為中國人的志氣、骨氣和底氣；同時希望家長們以身作則，營造良好的家庭語言環(huán)境，與學校攜手，共同為孩子的全面發(fā)展奠基。他的發(fā)言充滿了教育者的情懷與擔當，表達了對孩子們成長的真摯關愛與殷切期望。</p> 二、精心組織，協(xié)同聯(lián)動，確?；顒佑行蜷_展 <p class="ql-block"> 本次活動由郭若村村委會與五星小學共同策劃組織，得到了雙方領導的高度重視和大力支持?；顒踊I備組制定了詳細的活動方案、節(jié)目流程和公平公正的評分規(guī)則，確保了各個環(huán)節(jié)銜接順暢?；顒訄龅夭贾弥黝}鮮明，營造了濃厚的愛國主義和民族團結氛圍。</p> 三、 主題鮮明，內(nèi)容豐富，展現(xiàn)時代精神風貌 <p class="ql-block"> 朗誦活動緊扣時代脈搏，以“學好國語 傳承文化”、“大寫的中國”、“我驕傲我是中國人”、“民族團結的馕香”、“童心向黨 家國同行”、“草原上的國旗”等為主題，共呈現(xiàn)了十余個精彩節(jié)目。參賽家庭覆蓋從一年級到六年級多個班級，家長與孩子同臺朗誦，用標準的普通話、真摯的情感，深情歌頌偉大祖國、贊美民族團結、傳承中華文化、抒發(fā)家國情懷。節(jié)目內(nèi)容既有對壯麗山河的描繪，也有對革命歷史的追憶；既有對民族情誼的贊頌，也有對鄉(xiāng)土生活的熱愛，充分展現(xiàn)了新時代新疆各族人民和睦共處、同心向黨的精神風貌，以及國家通用語言學習的豐碩成果。</p> 四、 形式新穎，親子互動，凸顯“小手拉大手”特色 <p class="ql-block"> 活動最大的亮點在于“小手拉大手”的親子共讀模式。每個節(jié)目均由一名學生與一名（或多名）家長共同完成。在舞臺上，家長們以身作則，孩子們童聲嘹亮，雙方在朗誦中眼神交流、動作配合、情感共鳴，完美詮釋了“親子配合”的深刻內(nèi)涵。這種形式不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力，更在共同準備和表演的過程中，增進了親子感情，讓愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的情感和學好國家通用語言的意識在家庭中深深扎根。評分規(guī)則特別側重“親子協(xié)作”，引導家庭注重合作與情感表達，超越了單純的朗誦競技。</p> 五、評委工作與評選結果 <p class="ql-block"> 為確保評審的專業(yè)性、公正性與代表性，本次活動評委團由五星小學語文教研組骨干教師、郭若村<span style="font-size:18px;">村委會代表擔任評委。</span>評委們從朗誦內(nèi)容（緊扣主題）、語言表達（流暢度、感染力）、舞臺表現(xiàn)（儀態(tài)、情感） 等多維度進行綜合考評。</p><p class="ql-block"> 評審過程，評委們?nèi)陶J真觀摩，依據(jù)評分表對每一組親子組合進行獨立打分。最終得分取平均分，確保了評選結果的客觀與公正。</p><p class="ql-block"> </p> 六、頒獎環(huán)節(jié)與激勵效果 <p class="ql-block"> 經(jīng)評委公正評審，活動最終評選出一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。</p><p class="ql-block"> 頒獎環(huán)節(jié)將活動推向高潮。獲獎選手依次上臺領獎，領取榮譽獎品；村委會領導、評委代表為獲獎家庭隆重頒獎。這既是對個人努力的充分肯定，也是對“民族團結一家親”精神的生動褒獎，極大激發(fā)了全體師生參與集體活動、弘揚正能量的熱情。</p> 七、 總結與展望 <p class="ql-block"> 本次朗誦活動是一次成功的民族團結宣傳教育實踐?；顒油ㄟ^生動的藝術形式，將“民族團結”的種子播撒進孩子們的心田，取得了顯著的育人成效和積極的社會反響。評委的專業(yè)評審和隆重的頒獎儀式，更是增強了活動的儀式感和教育意義。</p><p class="ql-block"> 未來，我們將繼續(xù)以此類活動為抓手，不斷探索創(chuàng)新民族團結教育的形式與內(nèi)容，讓“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的理念在校園內(nèi)外更加深入人心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰寫:阿斯婭·吐爾遜</p><p class="ql-block">初審:李亮</p><p class="ql-block">終審:謝剛</p><p class="ql-block">托克遜縣伊拉湖鎮(zhèn)五星小學德育辦</p><p class="ql-block">2026年1月24日</p>