<p class="ql-block"> 寒霜凝枝實(shí)乃人間冬色，伏案學(xué)習(xí)頓覺滿目皆春。2026年1月24日上午，“新課標(biāo)下校家社依托海量閱讀提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究”課題組成員有幸聆聽了王崧舟教授的精彩講座——《文脈意識(shí)與古詩文拓展積累》，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟教授的這場講座，從文脈貫通、文脈自覺和文脈觀照三個(gè)方面展開講述。由《新湖上初晴后雨》《清平樂·村居》和《伯牙鼓琴》分別引出“水文脈”、“溪文脈”和“知音文脈”。聽王崧舟老師的這場講座，如同打開了一扇通往古詩文深處的文化之門——它不再是孤立的“背詩、解題”，而是以“文脈”為線索，讓古詩文教學(xué)從“文字解讀”走向“文化傳承?！睆摹皢误w學(xué)習(xí)”走向“整體生長”，實(shí)現(xiàn)古詩文知識(shí)的融會(huì)貫通。</p> <p class="ql-block"> 聆聽王崧舟教授的講座，我們深知文脈意識(shí)是古詩文教學(xué)的靈魂。它能將零散的詩詞串聯(lián)成體系，讓學(xué)生由一首通一類、悟文化大概念。在以后的古詩文教學(xué)中，我們語文老師要找準(zhǔn)文脈節(jié)點(diǎn)與起點(diǎn)，確立古詩文教學(xué)的文化深度與廣度，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知搭建支架，在知人論世中挖掘文化內(nèi)涵，讓古詩文積累有根可循，為培養(yǎng)有根的中國人提供文化土壤。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！惫旁娢奈拿}的傳承與發(fā)展，需要我們所有語文老師共同努力，雖任重道遠(yuǎn)，然行則將至。</p> <p class="ql-block">撰稿：李海紅</p><p class="ql-block">供圖：陳偉芳 賀利敏</p><p class="ql-block">審核：江麗娟</p>