<p class="ql-block"> 阿爾法世代（如今被稱作<b>人工智能世代</b>）在真假信息、人工智能和數(shù)字訪問的包圍下長大。</p><p class="ql-block"> 人工智能對學生的影響正在迅速加劇。趁學生還沒有喪失批判性思維能力，我們應趕緊停下腳步，放慢節(jié)奏，親近這一優(yōu)秀的思維方式。若不如此，我們培育出的下一代恐將既不能明辨真?zhèn)?，也無法作出邏輯縝密的論述。</p><p class="ql-block"> 英國虛假信息與批判性讀寫技能教學委員會發(fā)現(xiàn)，只有2%的青少年具備判斷新聞真實性所需要的批判性思維能力。這一數(shù)據(jù)應當為政策制定者、教育工作者和家長敲響警鐘。</p><p class="ql-block"> 孩子們深度沉浸在網(wǎng)絡世界，從中獲取信息和消遣娛樂。令人震驚的是，根據(jù)美國常識媒體組織的報告，35%的青少年自述曾被網(wǎng)絡虛假內(nèi)容誤導，22%的青少年坦言自己分享過在事后發(fā)現(xiàn)其不實的內(nèi)容。那么，家長和老師應該如何應對？</p><p class="ql-block"> 逃避并非解決之道。沒有人能逃避人工智能的崛起，但我們要教育學生成聰明且具判斷力的思考者，以明智的方式識別和使用人工智能，掌握監(jiān)別眼前虛假信息和事實的能力。</p><p class="ql-block"> 為此，學生需要掌握經(jīng)典的“老派”技能，比如閱讀整本書籍而非零星片段、培養(yǎng)讀寫能力和演繹式閱讀能力。從全國范圍來看，學生們都在學著略讀，不讀完堅篇章。</p><p class="ql-block"> 研究表明，如果孩子到三年級的時候閱讀能力達不到年級要求，其畢業(yè)幾率就會大幅降低。在該階段閱讀能力高于年級水平的學生畢業(yè)和升學的幾率明顯更高。如果學生進行深度閱讀、嚴謹寫作并學會評析觀點，那就能掌握鑒別虛假信息的能力，為終身學習奠定基礎。</p><p class="ql-block"> 美國《教育前沿》雜志2025年刊登的一篇研究報告稱，具備扎實批判性思維基礎的人更善于識別虛假信息。然而，經(jīng)常在課堂上參與探究式學習活動的八年級學生在不斷減少，此類活動能夠培養(yǎng)和檢驗學生的批判性思維能力。</p><p class="ql-block"> 全國性考試成績凸顯了事態(tài)的緊迫性。美國國家教育進展評估的最新測評結(jié)果顯示，四年級、八年級和十二年級學生的英語和數(shù)學成績創(chuàng)新低。從成績來看，三分之一的高中畢業(yè)班學生缺乏基本閱讀能力。</p><p class="ql-block"> 面對當前的學習危機，很多學校追求速效解決方案。但應用程序和人工智能工具并不能解決既有問題。讀寫能力和批判性思維能力是無處下載的。我們有責任教學生進行批判性思考。接納創(chuàng)新不應以真正的批判性思維能力為代價，我們必須為孩子配備獨立思考所需的工具。（轉(zhuǎn)自《參考消息》2025.11.3)</p>