新學(xué)期姍兒老師重新分組，換了玩法。他講兩周課，其余由各組同學(xué)登臺講課，至于出場次序，完全憑“石頭剪刀布”游戲結(jié)果決定，勝利者優(yōu)先。 <br> 第一周講課機會僅有印度哥一組報名，沒有競爭對手，直接入選。第二、三周由老師講授，第四周開始均由同學(xué)講課，大家都爭搶第二組講課的機會，足有四組同學(xué)報名，老師難以決斷，直接給出方案：石頭剪刀布，各組均派一名選手出場，誰贏比賽誰組先講。 <br> 姍兒所在的小組有七名同學(xué)，其中A+姐實力最強，在大家拿B、C等成績的時候，她已經(jīng)是A+等次。擁有多年電視臺工作經(jīng)驗的A+姐是土耳其人，現(xiàn)年30歲，是兩位孩子的母親，為了事業(yè)發(fā)展毅然選擇出國讀研。她拿的是優(yōu)秀獎學(xué)金，實力足以碾壓全班同學(xué)。她問全組同學(xué)誰去比賽？姍兒自告奮勇：“我感覺自己運氣挺好的，我來試一試。” <br> 第一次四人賽，先是平局，后來姍兒直接勝出，進入下一輪。第二輪有驚無險，輕松過關(guān)。到最后一輪，只剩兩人比賽，姍兒有點緊張，怕萬一失手就會讓全組同學(xué)錯失機會。她隱約記得之前看過一篇心理學(xué)方面的文章，玩“石頭剪刀布”游戲第一回合不能出剪刀，容易輸?shù)舯荣?。她果斷選擇了石頭，結(jié)果對手出的剪刀，她如愿贏得比賽，為小組爭取到了率先講課的機會。 <br> 最近，姍兒和同學(xué)們開始選擇畢業(yè)論文導(dǎo)師。她先后給兩位教授發(fā)郵件，表達請求指導(dǎo)的誠意。A教授回復(fù)學(xué)生已報滿，沒有名額。B教授遲遲沒有回復(fù)，兩天后姍兒堅持不住了，萬一導(dǎo)師沒有名額自己怎么辦？實在不敢在一棵樹上吊死，火速給C教授發(fā)郵件。雖然學(xué)校師資力量不錯，教授一大把，但研究方向和姍兒論文選題一致的也就這三位教授。 <br> 兩小時之后，B教授給姍兒回信了，愿意擔(dān)任她的論文導(dǎo)師。教授解釋說回復(fù)遲是由于近期工作忙，沒及時查看郵件。姍兒懸著的一顆心終于放下了，她立即給C教授發(fā)郵件，稱自己找到導(dǎo)師了，不用麻煩老師，很期待與老師在課堂上交流。本來還擔(dān)心教授不高興，沒想到他很大度地說：“能找到導(dǎo)師，我真心為你感到高興。其實我這里名額也滿了?！? <br> 事后，姍兒才知道，自己是多么幸運。B教授10點58分回郵件愿意擔(dān)任她的指導(dǎo)老師，兩分鐘之后再有同學(xué)收到的回復(fù)就是名額已滿，推薦去找別的老師，相當(dāng)于姍兒是B教授的關(guān)門弟子。 <br> 不論是玩游戲還是選導(dǎo)師，姍兒果然是運氣爆棚，福氣滿滿。愿她將這份好運保持到底，未來的日子里一帆風(fēng)順，前程似錦。 <br><br><div> 附記：課余時間姍兒堅持打工，順利賺下第一筆歐元，孝敬給本老媽一部手機。在此，感謝女兒的一片孝心，我們都會成為彼此的萬里挑一。</div><div><br></div><div> 下圖為姍兒在愛爾蘭生活片斷</div>